浅谈上好小学道德与法制课的几点策略

王洁

摘 要： 在新形势下，随着教学改革的进行，小学教师对道德与法治课进行了新的认识，从基本学情出发，确定教学策略，以此促进学生的长远发展，提升教学的有效性。教材中的每一幅图片、每一段对话、每一次提醒都凝聚着教材编者对儿童身心发展的呵护和尊重。

关键词： 小学;道德与法治课;几点策略

【中图分类号】G621     【文献标识码】B     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.37.171

《道德与法治》课程以低年级儿童的生活为基础，引导儿童热爱生活，学会做人。小学教育是人生的重要阶段，很大程度上决定了学生今后的人生观价值观，而小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德，还能够促进学生的多方面发展。在新形势下，随着教学改革的进行，小学教师对道德与法治课进行了新的认识，从基本学情出发，确定教学策略，以此促进学生的长远发展，提升教学的有效性。教材中的每一幅图片、每一段对话、每一次提醒都凝聚着教材编者对儿童身心发展的呵护和尊重。

1 紧密联系生活，创设课堂情境

在创设教学情境的过程中，要选择与学生生活息息相关的内容，这样才能满足情境教学的代入感，盲目的代入反而会使学生产生不适感。在道德与法治课堂中，教师要基于对学生了解的前提下结合教材内容设计教学情境。教学情境的创设，除了服务于每节课的教学内容的情境设计外，还应有一些教学组织相关的情景。合作情境，是指在教学中要求学生以小组的形式讨论一些事情，共同完成课程的学习。合作能力以及在其交流中实现的学生之间的礼貌、尊重等品德，本身就是学生应当具备的道德修养，在学生的讨论中，教师能够了解到学生的观点等，推进学生参与到学习中。将生活情境带入课堂，除了典型的情景教学创造情境外，教师还可以通过帮助学生建立模拟场景的尝试，让学生进行角色扮演，身临其境的去体味、去尝试。例如，在讲解法律知识之后，可以建立模拟法庭，让学生分别扮演法官和原、被告，然后对于一些情况进行讨论。在思想道德教学中，教师可以为学生设定公交车的场景，然后让学生分别扮演不同的角色，不同的身份的人乘坐在同一辆公交车中，继续发展故事。教师既可以设定固定的情节，让学生进行演绎，也可不设定情境，让学生根据所学知识，自主的设定情境，展开教学。

2 从生活中选材，激发学习兴趣

关心学生情感教育道德与法治课程与其他学科相比，可以选择的素材更加广泛，从生活中挖掘素材是《道德与法治》教育中的一个重要内容，因为和小学生的生活息息相关，所以可以有效地激发学生的学习兴趣。教师在进行教学时，既要以教材为基础，又要透过教材捕捉到现实生活中的相关内容，做到理论与生活实际相结合。教师在教学时一味地进行理论知识的灌输，而不联系学生的现实生活，很难引起学生的共鸣，教学效果自然不会理想。教师在开展教学活动的时候，一定要联系学生的生活实际、认知情况开展教学，加深学生对所学知识的理解，让学生更好地将所学知识运用到生活中。比如，教学《我和我的家》这一课时，可以让学生们提前做准备，对自己的家人进行更多的了解，在课堂上向教师和其他的学生介绍自己的家人，增进学生与家人之间的交流沟通，增强一家人的感情。在学习《我和大自然》这一章节时，涉及到我喜欢的动物、我和我的动物朋友，这时，可以让学生们说一说自己最喜欢的动物，以及喜欢的理由，也可以介绍一下家里的宠物，以及宠物和家里人相处时的样子，引导学生关爱动物，热爱生命。道德与法治课程从学生的生活出发又走向学生的生活，引导学生感受家庭的美好、校园的可爱、大自然的恩惠，从而帮助学生养成良好行为和生活习惯，注重学生的情感体验。

3 开展探究活动，增强学习体会

加强学生安全教育近几年来，发生在小学生身上的安全事故层出不穷，电梯事故、坠楼事件、小学生丢失案件等等，因此，强化小学生的安全意识，加强安全教育是十分必要的。为了让学生更好地理解和接受，教师在进行安全教育的同时，也要积极开展探究活动，让学生通过自主探究和讨论，获取理论知识，这样获得的知识学生印象也会更加的深刻。通过开展探究活动，引导学生关注生活，提高表达和探究的能力，促使学生养成良好的生活习惯和学习习惯，从而帮助学生健康成长。比如，在教学《上学路上》这一章节时，教师可以提前准备几张常见的交通标志的图片，让学生思考其中的交通含义。学生可能会根据图片的形状，猜测其中的含义，有可能对，有可能错，然后教师再进行指导，帮助学生认识常用的交通标志，让学生的上学之路更安全。教师也可以让学生探讨能不能在电梯里蹦蹦跳跳，或者能不能跟陌生人走，为什么？通过开展这种探究活動，让学生主动地参与到课堂教学，不但能提高学生的思考能力和探究能力，还能在潜移默化中加强学生的安全意识，保护祖国的花朵茁壮成长。

4 丰富教学内容，提高教学效果

促进学生全面成长想要提升小学道德与法治教育的效果，促进小学生道德观念与法律意识的提高，在教学中教师要及时更新教学理念，完善教学方式。因为对于一年级的学生来说，他们的思维还处于启蒙阶段，加之小学生的好奇心和好动性比较强，直接进行理论性知识讲授，学生不太容易接受，而且这样的课堂教学缺乏生气，没有趣味性。为了提高小学道德与法治课程的有效性，教师要揣摩小学生的心理，选择他们喜欢，而且易于接受的教学方式。比如，在教学《开开心心上学去》这一章节时，小学生初次接触这门课程，为了调动学生学习的积极性，教师可以让学生学习儿歌《上学歌》，这首儿歌朗朗上口，易于学生学习，而且还有一定的教育意义，能帮助学生养成良好的行为习惯。在教学交通规则的时候，还可以让学生扮演不同的角色，过马路的人、警察等等，让学生模拟过马路的场景，通过实践活动加深学生对知识的理解和掌握。通过这些丰富多样的教学方式，促使学生的各项能力能得到全面发展。

总之，小学教育是人生的重要阶段，很大程度上决定了学生今后的人生观，价值观，为了向学生渗透道德与法治知识，让这些知识陪伴学生健康成长，促进学生的身心发展，在课堂上教师要遵循自主性、主体性、开放性等原则，给予学生充足的成长空间，让学生在课堂上能够学到知识，拥有健康的身心，并在生活中运用到所学的知识。