情景教学法在GPS原理教学中的应用

孙蕊

摘  要：随着智慧城市的高速发展，导航定位技术已成为支撑其众多应用的核心技术。测绘导航类人才的培养也逐步受到各大高校的重视。GPS原理作为导航定位的基础理论课程，对其深刻的理解是掌握整个测绘知识体系的基础。因此，需要探索新型的教学方法便于学生对课程进行快速的掌握。文章提出了基于情景教学法的GPS原理的教学方法，将GPS原理中复杂的数学公式用新型的教学模式予以讲授，极大地提高了课堂的积极性，取得了较好的教学效果。

关键词：情景教学法;GPS原理;导航定位技术

中图分类号：G642        文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2020）33-0137-04

Abstract： With the rapid development of smart cities， positioning and navigation technology has become the underpinning technology for many applications. The training of students with the knowledge of surveying and mapping has become the major tasks for many universities. In particular， GPS principle and theory is the fundamental course for the entire knowledge system of surveying and mapping. Therefore， we need to explore novel teaching methods to allow students to quick master the knowledge. This paper proposes the situational teaching approach on the GPS principle and theory course. The complex mathematical formulas in the GPS principles are taught by the proposed novel teaching method， which has greatly improved the enthusiasm of the students and achieved good teaching effect.

Keywords： situational teaching approach; GPS principle; navigation and positioning

隨着智慧城市的高速发展，城市定位技术已成为支撑其众多应用的核心技术，测绘类人才的培养也逐步受到各大高校的重视[1]。GPS原理作为城市定位的基础理论课程，对其深刻的理解是掌握整个测绘知识体系的基础[2]。因此，需要探索新型的教学方法便于学生对课程进行快速的掌握。由于GPS系统的原理非常复杂，内容十分抽象。想要让学生快速的较好掌握GPS原理，传统的GPS教学模式难以取得较为满意的结果。基于此，国内外一些学者均对如何更好的教育学生进行了思考与探究[2-4]。情景教学法以其生动形象、气氛活跃的特点，可以更好的吸引学生的注意力，并且将复杂的原理简单化，让学生更容易理解与吸收[5]。通过对比进行情景教学的班级与进行传统教学模式班级学生对知识的吸收程度表明，情景教学法可以取得较好的教学效果，大大地提高了学生对书本上知识掌握的水平。

一、情景教学简介

（一）情景教学法的内容

情景教学法是一种不同于传统的老师在上面讲，学生在下面听的教学形式。它通过借助动手实验操作、学生角色扮演、所学对象实物演示、多媒体视频教学及最新的虚拟现实仿真情景等手段，因地制宜，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，为学生创建合适的课堂教学情景模式，从而改变传统被动教育的一种教学方法[6]。将书本理论与实际运用结合起来，让学生在快乐中潜移默化的牢牢地掌握、深刻地理解并且熟练的加以应用到日后实际工作与学习中。长期进行情景教学，更是有利于激发学生培养主动的学习态度，极大地提高了课堂的教学效率。

（二）情景教学的优点

1. 形象逼真

情景并不是对GPS具体操作的复现，而是简化的模拟。能获得与实际相似的形象，可以给学生带来身临其境的感觉[6]。GPS是一门复杂的系统学科，它对数学、物理及几何等学科有着较高的要求。而不同的学生的基础及其需求不尽相同。因此仅凭老师在讲台上进行简单的讲解无法满足学生多样化的专业知识需求。针对学生的不同需求，将书本上的一个个抽象的知识点，演化成一幅幅鲜活的场景。可以让学生留下深刻的印象，从而牢牢的记住所学的知识。

2. 易于接受

情景教学突破传统的课堂教学模式，积极调动学生参与其中，使得课堂教学形式新颖，气氛活跃。学生需要积极准备、主动参与、认真思考并且灵活应变。经过一系列的活动，辅助以老师的讲解与引导，学生可以更快的将传统的抽象复杂的知识点更快、更深刻地吸收掌握。进一步可以养成场景化学习的习惯，可以在以后其他课程学习过程中灵活的运用，为他们将来走向工作岗位奠定坚实的理论和实践基础。

3. 提升教师水平

情景教学模式对授课老师提出了更高的要求与挑战。首先要求教师对课程整体的把握程度更深刻，只有熟练的了解课程的每个细节，才能创建合适的情景教学。其次要求教师花费更多的时间与精力对课程及资料的准备，涉及大量的图片、音频、视频及实物模型的准备。这些准备过程可以进一步提高教师自身的水平，从而达到更好的教学效果。