高中信息技术教学中项目教学法的实践与探索

肖万灵

【摘要】随着我国时代的不断进步和发展，素质教育被不断的普及和应用，在高中教育阶段，高中信息技术教学成为了高中阶段教学中的重点教学科目，在高中信息技术教学的过程当中，运用正确的教学法成为了重要的关键。在我国素质教育中不断丰富和发展的今天，项目教学法作为一种新型的教学模式被广大教师所应用和青睐，这种教学方法虽然处在于尝试的阶段，但是它是一种教育理念的转变和证明，在许多的教育层面应该被广泛的应用和推广。因此，本文以高中信息技术教学中项目教学法的实践与探索为出发点，简要分析了信息技术教学的现状，并对项目教学法在高中信息技术教学中的实践和探索作出了简要的总结。

【关键词】信息技术   项目教学法   高中

【中图分类号】G633.67

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）31-233-01

一、高中信息技术教学的现状分析

（一）新型教学模式对教学质量的影响深远

在高中信息技术教学的现状中，新型教学模式的出现对于教学的质量具有非常深远的影响和意义。在高中新课改进程以来，信息技术科目在高中教学中得到了一定的地位提升，这是一门能够为学生起到做好铺垫以应对未来各项综合挑战和问题的一项学科，能够让学生受益终身。

（二）课堂教学中缺乏科学合理的教学机制

在高中信息技术教学当中的现状第二点，可以表现为课堂教学中缺乏科学合理的教学机制，在教学过程当中教师对于课本进行机械化的讲读的同时，并没有照顧到大部分的学生群体，对于部分学习能力较弱的学困生来说，这种新型的学习模式，无法做到及时的适应信息技术这门新科目的出现，并且学困生对于传统知识的理解程度还没有达到一定的标准，对于这种新型教学模式和科目的学习也会存在一定的难度。因此，教师应当注重做好教学机制的完善工作。

（三）教学过程中学生缺乏对于学习的积极性和热情

在高中信息技术教学的现状中第三点，可以表现为教学过程中学生缺乏对于学习的积极性和热情，对于广大的学生而言，学习一门新科目或许比传统的教学模式更加具有挑战力，对于某些学习成绩较强的学生，能够拥有完善和正确的学习方法，不管是学习哪门科目，都能够做到提升自我的同时，也能够保证学习成绩，但对于部分学习能力薄弱的学困生来说就意义相反了。

二、高中信息技术教学中项目教学法的实践和探索

（一）制定科学合理的教学计划

第一，教师应当在教学过程中，制定科学合理的教学计划，针对大部分的学生群体制定切实可行的教学目标，能够保证学优生和学困生都能够得到针对自身特性发展，能够让学生学习高中信息技术中项目教学法的正确学习方式，让学生在保证提升自己成绩的同时，也能够提升自己的综合素质能力和水平。

（二）合理运用项目教学法对高中信息技术教学产生积极影响

第二，教师应当合理的运用项目教学法对高中信息技术教学产生的积极影响，教师应当能够对项目教学法具有完全的熟悉和掌握，能够认识到项目教学法对于高中信息技术教学存在着非常深远的影响，能够利用这种教学方法为学生做好铺垫，以应对未来各项综合素质挑战和问题，让学生能够终身受益，帮助学生在学习过程中掌握正确的学习方法，全面的句法学生的学习能力，让学生提高自身学习水平的同时，也能够增加对于传统知识以外的课外积累，丰富自身的综合素质。

（三）健全教学机制丰富学生的学习资源和渠道

第三，教师应当健全教学机制，丰富学生的学习资源和渠道。在传统的教学过程当中，教师对于教学的机制设定只是为了学生能够提高自身的学习成绩和水平，以应付学习过程中的各项章节测验和大小考试，让学生能够顺利通过这些考试，并不是教学的初衷。所以教师应当健全教学机制，让学生能够全面发展自身的信息技术素养，在学习信息技术后，能够运用信息技术知识解决生活中的各项问题，成为全面发展的可塑性人才。

（四）创设教学情境，以学生感兴趣的方法作为引入，提高学生的学习兴趣

第四，教师应当适当地创设教学情景，以学生感兴趣的方法作为教学引入，能够帮助学生提高自身的学习兴趣的同时，也能够让学生对学席信息技术科目产生浓厚的兴趣，可以通过课前五分钟演讲制度让学生对于自身所学习的知识进行充分的整理并能够发挥自身的主观能动性进行自主学习以期达到提升教学水平帮助学生提升自身信息技术修养的教学目标。

结论：综上所述，提高高中信息技术教学的教学质量。教师可以采用项目教学法进行教学实践，可以通过制定科学合理的教学计划，为学生创设丰富有趣的教学情景，以学生感兴趣的学习方法作为学习引入，提高学生的学习兴趣。要健全教学机制，丰富学生的学习资源和渠道培养。学生成为可塑型的人才，也应当合理运用好项目教学法对高中信息技术教学产生的积极影响，以期达到提升教学质量和水平的效果。以上内容，若存在缺处和不足之处，欢迎相关专业人士指正批评。

【参考文献】

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