让初中生在自信中学习数学

李飞

摘 要：学好一门课程，自信心是关键，初中生要学好数学，也离不开对数学学习的自信。初中生由于成长的环境不同，学生的自信心各不相同，有的学生对自己的学习很有信心，也有的学生由于自信心不足，在课程还没进行学习的时候就已经觉得自己学不好数学。当学生对于自己缺乏自信时候，他们对待数学学习慢慢的就开始产生了畏难的情绪，最终成绩不断地变差。

关键词：初中数学;家校合作;课前预习;学习信心

在开学初，笔者对班上50位同学进行问卷调查，让他们自己主观去判断自己对于数学学习接受程度。问卷调查主要是从课前预习、课堂听课、课后练习三个方面入手。笔者将调查问卷整理完后，将学生大致分为四类：第一类学生有15人，这些学生课前都进行了预习，他们表示只需要通过预习，数学课堂学习起来就容易，知识点也能够掌握;有10位学生则表示，他们不需要课前预习，只需要在课堂上认真听，就能够掌握本节课的知识点;有18位学生则表示他们没有课前预习，课堂上也会有一些没有掌握的知识点，但只需要课后做练习就能够掌握课堂知识;有7位学生则是课前认真预习了，课堂认真听课，课后也做了相应的习题，但学习成绩就怎么也没有提高。对于这7名学生，笔者通过逐一的谈话及对部分学生进行家访后，大致将这7名学生分为三种。

一、缺少“良师”引导，从而丧失自信

这种学生他们对于数学的学习，他们从小学开始成绩就一直不怎么好，小学的时候教师没有怎么注意到他们，然后他们自己也不知道该怎么学习。这类学生有4名，在对其谈话后，发现这几名学生本身也想学好数学，但不知道该如何去学？课后又由于自卑的心理不敢问老师，最终导致没有掌握的知识点越来越多。针对这种现象，笔者告诉他们，小学成绩的好坏不能决定初中成绩的好坏，只要你想学，你就一定能够学好。因此，笔者在课堂教学的过程中，会针对性的对这几名学生进行提问，看看他们在教师课堂教学过程中知识点的掌握程度，争取在课堂上帮助他们掌握。在课后批改作业时候，特别留意这些学生的答题情况。记得其中有一名学生解答9除以3的时候，对于其中的运算符号不够仔细，看成了9乘以3，导致题目出错，很多教师就会觉得这个学生粗心大意，不耐烦，但笔者发现，尽管这位学生将符号看错了，但其本身的运算过程及结果是对的，也就是说他其实是掌握了这一章节的知识点，因此，笔者在进行批改时候，特别给其加了一句话：老师现在很高兴，因为你掌握了这章节的内容，可也有点不开心，因为本来你能做得更好的，如果你要是下次再做题时候，能够更小心一些，那么，老师会更加的高兴。针对这种学生，教师不能一味的进行批评教育。尽管从目前来说，这些学生身上贴有“差生”标签，但他们未必就一直都是“差生”，教师只需要慢慢引导，给其多一点关心，让其多一点自信，很快，他们就能摆脱“差生”的标签。

二、遭遇“挫折”，从而丧失自信

这种学生有2名，他们从小在别人的眼里都是“差生”，每一门学科成绩都不是很好。在对这2名学生进行家访后发现，只要让这两个学生进行学习，他们就精神萎靡不振，问他们为什么会这样，他们也不知道，说就是不想读。笔者将问卷调查情况同其家长说了后，在笔者与家长的耐心询问下，他们终于说出了自己不愿意读书的原因。原来他们在小学学习的过程中，遭受了一系列的“挫折”，这些“挫折”没有让他们更加努力，而是“打到”了他们的自尊心，最后导致他们对于自己的学习成绩失望透顶了。笔者与家长进行沟通后，决定家校的合作，努力让孩子摆脱自卑的阴影，让学生有自信的学习数学。开学初，笔者就每天监督这2名学生的预习情况，同时与其他的任课老师进行沟通，让他们及时的了解这2名学生的学习情况，教师们集体为这两位学生学习进行把关;然后在课堂教学的过程中，針对课堂教学的难点，随时注意这两位学生的学习状态，课后对其进行一对一的辅导，让其掌握课堂所学;最后，让学生在家长的监督下，进行解题，对于不懂的地方让他们及时的圈出来与自己的爸爸妈妈们一起合作解决。

三、缺乏家庭及同学关爱，逐渐丧失自信

这类学生是1位离异家庭的小孩，从小跟着爷爷奶奶长大，由于父母的离异，家长对于小孩的培养不到位;同时由于父母的离异，让小孩内心世界与外界关闭;同时爷爷奶奶由于年纪偏大，对于小孩的学习也是心有余而力不足，慢慢的这名学生将自己的内心世界“封闭”了。针对这种情况，笔者首先同其父母取得了联系，告知其小孩在学校的情况，让他们意识到问题的严重性，劝说他们能够尽可能的培伴孩子的成长。在学校里，笔者让其他学生主动的与这名学生进行交流，让他逐渐的从自己封闭的内心世界中走出来，放学后，叮嘱班上一些同学与他一起回家，让他慢慢体会同学之间的温暖。同时告诉其班主任，将其位置调到较为靠前的位置，以便于其他任课教师能够对其进行学习状态进行及时的了解。只有他自己走出了自己的内心世界，才能更好的拥抱未来。

四、结束语

初中生就是祖国初升的太阳，教师在教学的过程中，不仅要关注学生的学习情况，更应该关注的是学生的自信心。初中数学是理科学习的基础，学好数学，不仅仅是教师的工作，也是学生的事情，学生只有有信心能够学好，成绩才能得慢慢的提高。

参考文献：

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[2]陶顺英. 浅谈积极心理学在初中数学中的应用策略[J]. 课程教育研究，2017（34）：112-113.

[3]陈云秀. 让初中数学学困生“自信”起来[J]. 群文天地，2011（08）：160.