高中语文整本书阅读教学的优势及方法指导思考

杨文平

摘 要：随着现代化信息技术的发展，社会上逐渐流行一种碎片化的阅读方式，在这种情况下，很多学生的阅读能力和阅读兴趣都是处于严重下滑的趋势。因此，在新课改的情况下，必须要与时俱进，注重对于高中生阅读能力的培养，培养高中学生的整本书阅读能力，从而提高高中阶段在语文整本书阅读方面的教学质量。

关键词：高中语文;整本书阅读;优势及方法

网络时代的到来，碎片化和浅表化的阅读方式，影响了学生的阅读质量，让高中语文整本书的教学陷入困境。为了改变这种阅读现状，不管是学生本身还是教师工作者，都要积极的进行改变，教师既要改变教学观念和方式，又要与时俱进，把学生的兴趣与实际教学情况结合在一起，根据学生的多样化需求进行教学目标的设定。最终激发高中学生对于整本书阅读的兴趣，逐渐养成整本书阅读的阅读习惯。

一、整本书阅读的对于高中学生的积极作用

（一）有利于拓宽学生的知识视野，加强自身的文化修养

高中生养成整本书阅读的习惯，既能够拓宽自己的知识视野，又能加强自身的文化修养，在阅读的过程中，感受优秀的文化魅力和文化精华，从而增强自己的语言表达能力和写作能力。因此，高中生进行整本书的阅读是百利而无一害的。当然，阅读必须是要注重品味和品质的，优秀的文学作品，不仅仅是给读者带来知识，更带来了生命的感悟和人生的启迪。在钱钟书先生的作品《围城》中有这样一段话：“天下只有两种人。譬如一串葡萄到手，一种人挑最好的先吃，另一种人把最好的留在最后吃。按理说第一种人应该乐观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的;第二种人应该悲观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。不过事实上适得其反，缘故是第二种还有希望，第一种人只有回忆。从恋爱到白头偕老好比一串葡萄，总有最好的一颗，最好的只有一颗，留着做希望，多么好？”这段话深刻的表达了在人生的历程中，可能是不断变幻的，有可能是处于另一个困境，那么，面对酸甜苦辣的人生，你又该如何选择呢？因此在阅读过程，阅读有品质的书，既能加强自身的文化内涵，又能实现自己对于未来和人生的思考。

（二）有助于学生养成良好的阅读习惯，增强阅读能力

进行整本书的阅读不仅仅有利于高中学生增强阅读的耐力和持久力，更能培养学生具有对于文章和整本书内容的一个深度的概括归纳和总结的能力，恰巧对于高中生来说，这种能力是非常关键的。教师在授课过程中，加强对于高中生的整本书阅读习惯的培养，最好是培养他们独立阅读的能力，从而有效的提高学生在语文的学习过程中的理解力和实际应用力。所以，整本书的阅读习惯可以对学生的综合素质产生潜移默化的影响。

（三）有利于学生丰富自己的精神世界，提升人生感悟

高中生进行整本书的阅读具有实际的现实意义，在整本书的内容里，它所展现的生命的意义和人生的价值都能够成为学生感悟生命、体会人生的“镜子”让学生在阅读的过程中，不断的体验和感受文学语言的内在魅力和情感。比如在散文集《我们仨》讲述了：“一个单纯温馨的家庭几十年平淡无奇、相守相助、相聚相失的经历。作者杨绛以简洁而沉重的语言，回忆了先后离她而去的女儿钱瑗、丈夫钱钟书，以及一家三口那些快乐与艰难、爱与痛的日子，”更加真实的让读者感受人世间的悲欢离合。在文章的悲欢离合中，更能让学生们产生共情的感受，并且体会到人性美和人情美，从而提升自己对于文学作品的欣赏能力，丰富自己的精神世界，提升自己对于人生的感悟。

二、高中整本书阅读教学的方法指导

（一）培养学生养成良好的整本书的阅读习惯

阅读习惯的养成是循序渐进的过程，所以教师一定要把握住学生身心发展的关键时期，在高中积极培养学生的整本书的阅读习惯，不断的引导他们的阅读行为。并且，老师应该培养学生树立起品质阅读的意识，让他们在独立阅读的过程中，合理的安排自己的时间，以便学生达到品质阅读的目标。

（二）教师要对学生传授整本书阅读的方法

对于高中语文整本书阅读的教学工作者来说，不仅要对于学生的阅读习惯进行培养，还要对学生的阅读方法进行正确的引导。注重培养学生们的想象力，结合整本书的内容，不断激发学生的创新精神。鼓励学生在阅读和学习优秀传统文化的同时，学会继承和发展文化，并通过自己的理解，感受整本书的文化魅力，实现高效阅读，品质阅读。

（三）阅读教学与学生的兴趣结合在一起

教师在给学生推荐阅读书目的时候，要以学生的阅读兴趣为基础，因为盲目的选书，可能会减弱学生的阅读积极性，因此，教师在推荐书目的时候可以积极的与同學们进行沟通和交流，向他们传递品质阅读的观念，让他们在自由选书的过程中不会过于盲目和随意，有助于提高他们的审美和鉴别能力。

三、结束语

总而言之，高中语文整本书的阅读教学对于教师和学生来说都是非常大的挑战。所以，在整本书阅读的教学过程中，教师要树立明确的阅读的目标，并且积极引导学生的阅读方法，让他们在阅读中不断的探究和思考，最终养成整本书阅读的良好习惯，促进学生综合素质的提高。

参考文献：

[1]董鸣鸿. 高中整本书阅读教学策略研究[J]. 南通大学，2018，（6）：180.

[2]都平. 高中整本书阅读教学策略研究[J]. 山东师范大学，2019，（6）：221.