初中语文文言文阅读教学存在的问题及改进策略

令越峰

摘 要：随着教育的改革，文言文在语文教学中占据着非常重要的地位。在初中阶段，学生刚刚接触文言文，会对它产生新鲜感，在刚开始学习时，他们是怀着好奇与陌生的心态，因此，在学习文言文初期，他们是对文言文有着浓厚的学习兴趣。但是对于思想还不太成熟的初中生来说，文言文非常难以理解，所以就会导致在他们以后的学习中产生消极情绪，甚至对文言文产生抵触行为。但是，在初中和高中未来学习中，文言文却占据着非常重要的地位，与此同时也对初中生的学习生活产生着影响。所以本篇文章利用当前阶段初中生在学习文言文知识时所出现的问题和老师对于文言文所持有的教学观点进行研究，探讨怎样优化文言文的课堂教学，并对初中生学习文言文的成果的提升进行讨论。

关键词：初中语文;文言文阅读;问题分析;策略调整

一、初中文言文阅读教学存在的问题分析

现今文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，它和白话文是相对的。笔者以多年文言文的教学经验来看，很多初中生在还没有接触文言文的时候，是对文言文秉承着一种好奇的心态来进行了解的，因为文言文的知识有些晦涩难懂，这就为文言文蒙上了一层神秘的面纱。在小学阶段，他们对于文言文的认识也仅仅只有“之乎者也”这四个字，也不明白文言文字词所表现的句子的含义和意思。在上了初中以后，从初一开始接触简单的文言知识，就有很多问题暴露出来。比如：对于很多文言字詞的解释和句子死记硬背，这样虽然能背过，但是并不能真正明白文章所要表达的意思和文言字词的用法，只是在完成老师的任务而已。所以，久而久之，学生对于文言文的学习兴趣就会大大降低，甚至出现厌恶的情绪。

汉语言文学教学中说，初中生可以很熟练的背诵文言文全文，但是对于文言文中存在的文言句式、一词多义和通假字等都没有很好的理解，甚至不明白其真正的含义。在语文教学中，文言文教学和传统的教学模式相近，所以就会有很多问题产生，不能让学生的思维真正进行发散，因此产生一定的固定思维。这样的问题，是多年存在于很多教师心中的难题，也是影响初中生学习文言知识的一个重要问题，同时是语文学习中亟需解决的一项问题。

二、初中文言文阅读教学改进策略探索

对于亟需解决的文言文教学问题，笔者利用多年的教学经验，专门收集了初中生在文言文阅读时所展现出的问题，并进行分析讨论，得出了以下几条整改措施。

（一）从历史背景入手开展文言文阅读教学（文化熏陶）

通常我们的文言文知识都是与历史文化相通的，与历史紧密的联系在一起，文言文是非常注重典故，他能给我们很多哲学道理。所以利用文言文中所展现的历史背景来促使初中生对文言文阅读内容有更深一层次的理解是非常有效的。语文老师在教授文言文知识的时候，要将历史背景和文言文教材内容相结合，这样才会让文章通俗易懂。从历史文化中展现文言文的魅力可以让学生感受其中哲学和古人的优秀品质。使其更加有深意，也能让学生对文言文产生学习兴趣，也降低了文言文的学习难度，增强了文言文的学习效果。

比如语文教师在进行《论语（十则）》的授课时，可以将孔子的历史地位和其主张的思想，还有名言警句以及其对后世产生的巨大影响一一讲解，让学生能在短时间内对孔子有所了解，从而进一步对文言文进行学习和理解。

（二）从语法对比入手开展文言文阅读教学

文言文教学中最主要的就是语法问题，它与现代汉语的语法有所区别，所以利用这种语法的对比进行教学，对初中生学习文言文来说是非常重要的一种手段。学生对于文言文的理解往往是死记硬背，所以就要通过对语法的剖析来给学生学习文言文奠定坚实的基础。现代汉语的语法是通俗易懂的，也是其接触最多的，所以利用新旧知识的联系，能让学生在短时间内找到差距和差异，更有利于对语法的理解和记忆。在文言文中有“定语后置”、“状语后置”和“宾语前置”等语法，他们都在语文知识中有一定的特殊性。比如：“大王来何操？”“微斯人，吾谁与归？”就是在疑问句中，用疑问代词作宾语，是宾语前置的句子。所以在语文老师进行文言句子的教学时可以利用文言句式和现代汉语的句子结构的语言顺序来进行比较，并加深学生的记忆，增强文言文的学习效果。

（三）从兴趣培养入手开展文言文阅读教学

在初中，学生学习文言文最主要的一个问题就是他们对文言文的学习兴趣不浓厚。但是，在教学过程中，只要教师采用适当的教学方法，就可以大大提高文言文课堂的趣味性。对于初中生而言，如果想要他们真正的参与到课堂中来，就要对教学手段进行改变，比如利用小组谈论的方式，让每一位学生都能参与到问题的讨论中去，让其积极主动的去学习文言文知识，还要多开展关于文言文的各类课下活动，举办文言文知识小课堂，和文言文知识大赛，让其真正的对文言文产生学习兴趣。

三、结束语

总之，初中生学习文言文是有一定难度的，但是初中阶段文言文的学习是基础性的，所以，为了给以后的文言文学习打下基础，语文教师就要对初中生多进行引导，重视起文言文教学的趣味性，进一步提高文言文学习的效果。

参看文献：

[1]林艳芳. 初中语文文言文阅读教学存在的问题及改进策略初探[J]. 幸福生活指南，2018（2）：117-117.