新形势下加强思想政治教育亲和力和针对性存在的问题及对策

■朱艺璇/江西师范大学

基于习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的会议精神，笔者认为，新形势下如何用好课堂教学主渠道，如何改进加强理论课程，满足学生成长发展需求和期待，高校思想政治教育的亲和力和针对性是基础，是桥梁。大学生是祖国的未来，是社会主义事业的建设者和接班人，所以当代大学生的思想政治教育就显得尤为重要。

一、思想政治教育的亲和力和针对性是什么

思想政治教育的亲和力和针对性是习近平总书记在全国思想政治工作会议上指出的，他强调要因事而化、因时而进、因势而新，思想政治教育的亲和力和针对性从三方面来理解，就是让学生有“三感”，一个是存在感，一个归属感，一个是获得感。通过这“三感”来讨论和研究如何提升思想政治教育的亲和力和针对性。发自内心地育人，让学生得到暖心的教育。所谓亲和力，是指一个人或者组织在群体心目中的亲近感，以及对所在群体能够施加的影响力；亲和力是一种发自内心的情怀，是彼此之间的认同和尊重。而我们今天所讲的高校思想政治亲和力与针对性，是在以高校为主导进行思想政治工作的大环境下对思政教育工作者提出的要求。

二、当前思想政治教育的亲和力和针对性存在问题表征

百年大计，教育为本。立德树人，德育为先。目前，当代大学生的思想政治教育总体上呈现良好的趋势，对马克思主义基本原理具有一定了解，肯定其正确性，对国家具有强烈的爱国主义情感，对社会主义具有高度的认同感。总体来看，当前大学生思想教育工作者的工作完成情况比较良好，这也代表加强思想政治教育亲和力和针对性的工作完成的比较良好，但当前大学生思想政治教育工作还是存在着问题，与辅导员有着较大的关系，主要表现在以下几方面。

(一)新形势下思政教育者工作态度仍怠慢

教育强则国强，习近平总书记在十九大报告中指出，青年兴则国家兴，青年强则国家强，笔者认为是遵循育人发展规律的结果。思政教育者肩负着教育事业的责任，要围绕学生“人”的发展，要有“三勤”的工作态度，勤下寝室，勤上课堂，勤抓班级，时刻掌握班上学生动态才能做到心中有数，有计可施。但是现在思政教育者一是流于形式，造成“二转手”现象的普遍。“二转手”现象的意思是个别辅导员只负责将学校安排下来的工作转发给学生。学校下来一个通知，个别辅导员将这条通知右击鼠标转发到学生班级群内，然后让班委全权负责，自己无任何实际行动。学生有疑问，则让班委解释，学生有困难，则让班委去帮助，直至毕业，班级中能看到辅导员的身影寥寥可数。二是照本宣科，书中有什么，一字不落的朗读出来，没有自己的见解，没有自己的观点，一套教学理论从他从事教育事业开始使用，极少更新，偶尔换一下说法，换汤不换药、新瓶装旧酒，老师在台上讲的无聊，学生们听得也无聊，既不入耳，也不入脑，更不入心。这些现象导致辅导员思想与行为模式的僵化，将自己局限于一个固定的框架中，并且丧失了打破这种框架的勇气，让自己只能重复消费以前的东西，而不添加新的“润滑剂”。

(二)新政策下思政教育者不能在改进中加强

师者，所以传道受业解惑也。思政教育者应该具有高尚的道德品质，良好的精神气质，渊博的文化知识。做人的工作，其中一方面就是加强思想政治教育的亲和力和针对性。发自内心地承担这份教育事业，做暖心的事，成接班的人，在新的问题下要不断改进和加强工作方式。但是现在的教育工作者，原来怎么做，现在还是怎么做，面对新问题，不深究、不研讨、按部就班。学生有困难没地方问，学生有心事没地方诉。面对90后95后00后的融入，高校不断注入新鲜的血液，但是思政工作者面对这份新潮，不与时俱进，不及时调研，不深入班级，与学生之间产生了代沟，所以往往工作效率事倍功半，从而缺乏了对工作的自信。

(三)思想教育形式亲和力还需更新

说到互联网，无处不在的网络让足不出户知晓天下事变为现实，敲开了世界大门的学生们，受到各种新潮思想的冲击，“走出去”比“坐下来”有吸引力得多，“just do it”比“let’s learn it”更受学生欢迎。这也便引出了第四个问题，教学方式的单一性使思想政治工作缺乏亲和力。思想政治因其名称与基本内容的特殊性决定了学生片面的对它存在误解，还继续采用传统的课堂模式，以教师灌输为主，学生不爱听、不感兴趣，争做“低头族”，只会加深误解，将学生逐渐推向对立面。

三、当前思想政治教育缺乏亲和力和针对性的原因分析

思想政治教育缺乏亲和力和针对性，究其原因，就是和时代变化有关，和互联网的冲击有关，和学生年龄变化、自身变化等有关。

(一)受外部环境的冲击

快递，手机的更新换代，科技的不断发展，共享经济的产生与发展……所有的事物都在为了适应这个时代而不断发展，与时俱进。媒体网络上的新鲜事物，更受学生们推崇和喜爱。现在有了线上选课，网络慕课，线上公布学生成绩，线上获取就业信息等，如果没有及时跟进步伐，没有及时更新信息，就会造成思政教育没有了针对性，进而没有了亲和力。一是网络是一个数字综合的大课堂，里面有各式各样的资料，有正面的也有负面的。思政工作者若没有及时跟进，对网络信息没有正确的引导，导致学生们盲目从众，使思想政治教育缺失了方向性。二是教学课本也在连年更新，因为网络媒体对于新事物、新消息的发布都是第一时间，他们掌握着第一时间的资料，所以有些课本上的内容需要及时更改，不能误导学生们。就如我们手机上APP定期更新的原因一样，只是为了朝更完美的方向发展，以适应这个快速发展的时代，思想政治教育同样也不例外。

(二)受学校资源配比的限制

教育部修订出台了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》。教育部思想政治工作司、政策法规司负责人表示，新修订《规定》强调高等学校应按总体上师生比不低于1:200的比例设置专职辅导员岗位，按照专兼结合、以专为主的原则，足额配备到位。这个比例的意思是一位辅导员带200个学生，但是目前有些高校没有达到这样的比例，导师辅导员身心俱疲，对班上的同学了解不全面，信息的掌握不及时。所以才会权利下放，有些事情能简单处理就简单处理。其次，1∶200比例的不到位，无法被辅导员关注到，或者说让辅导员对其关注不够的学生会对辅导员产生一种陌生感，时间一长，就会产生抵触感。并且辅导员无法关注到每一个学生，会导致工作效率的降低，工作质量的低下，甚至会让辅导员对工作产生厌倦心理，使得辅导员消极对待工作。再者，辅导员管理学生数量的增加，必将影响思想政治教育的针对性，辅导员无法及时处理好当代大学生在大学生活中遇到的困惑。

(三)受工作用心程度的限制

高校辅导员，有工作做得有特色，有方法，有成效的，当然也有盲目从众，随波逐流，理想信念不高的，工作能力不强的。工作能力是可以培养的，世上无难事，只怕有心人。做思政教育工作犹如建一栋房子，如果用心30%，它可能就是茅草屋；如果用心50%，它可能就是毛坯房；如果用心70%，它可能就是有粉刷有窗有门的房子；如果用心100%甚至200%，它可能就是可以直接拎包入住的房子，甚至还能是豪华的别墅。你用多少心，就育什么样的“桃李”，“桃李”是否“鲜嫩美味”，就看你怎么耕耘。守好一段渠、种好责任田。打铁还要自身硬，思政教育不是那么简单轻松就能搞定的。而今，学生个性鲜明，有想法，有见地，所谓遵循育人规律，就是要知己知彼，才能在思政教育工作中，有了亲和力和针对性。

四、提升思想政治教育亲和力和针对性的措施对策

立德树人有道，春风化雨无声。加强思想政治教育亲和力和针对性是一个循序渐进的过程，需要多方面的共同努力，无论是学校，教师，学生，教学内容，都需要一定程度上的转变，只要共同努力，成效就会很快的展现。

(一)提升“三感”，让思政教育润物无声

在班级中，有个性鲜明的同学，有沉默不语的同学，前者怒刷存在感，善于表现，擅长社交，后者不善言谈，处于“角落”，往往不易被重视，教育者多给予后者关注、肯定和鼓励，多关心、多交流、多鼓励，树立他们的自信心，他们在班级中，也就有了存在感。学校是同学们的第二个家，处于一线工作的辅导员，应多下寝室、多上课堂、多抓班级来了解他们的动态，做走进他们，开展丰富的课余生活，集体过生日，一起玩自拍，并肩去跑步，让学生们觉得学校就是他们的第二个家，在学校有了归属感。利用好学校的平台，如创新创业，科研竞赛，文学艺术，文娱体育等，多鼓励他们积极参加，让自身的才华在适合他们的平台尽情绽放，他们在学校也有了获得感。

(二)坚持创新，让教学模式不断更新

当前的教学模式具有单一性与滞后性等缺点，造成课程具有枯燥性与乏味性，缺乏亲和力，激发不了学生的学习兴趣，所以教学模式的创新刻不容缓。高校可以将课程网络化，进行网上教学，使得教学模式具有新颖性，吸引学生的注意力，激发学生的学习动力；可以将课程户外化，进行户外教学，将教学内容与实际结合，赋予教学内容生动性，调动学生的学生兴趣；可以将课程群众化，进行讨论教学，让学生各抒己见，踊跃的表达自己对于教学内容的理解，促进学生对于学习更有主动性，使得思想政治教育更具亲和力和针对性。学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，高校对教学模式的创新也应当注重激发学生的潜能，不断让学生突破自我，而不是一味的让学生全盘接受，无法自己去独立思考，导致思维的僵化。同时高校应当注重教学思想政治教育对象的平衡，坚持对学生党员和普通学生的要求具有一致性，一视同仁。

(三)与时俱进，让教学内容消除滞后性

随着社会的飞速发展，思想政治教育教学内容具有一定的滞后性，没有及时的更新内容，这种现象一定程度上会影响思想政治教育对于当代大学生的吸引力，缺乏亲和力。现在很多学校的思想政治教育教学内容都具有滞后性，使得其内容十分生涩，枯燥无味，缺乏趣味性，而在当今社会，越来越多的新事物不断的涌现，所以思想政治教育教学内容应当与时俱进，将理论与社会上的具体实例联系在一起，增加趣味性，加强对当代大学生的吸引力，提升思想政治教育的亲和力，让思想政治教育融入当代大学生的生活，消除当代大学生对思想政治教育的隔阂感，激发当代大学生对思想政治教育的兴趣，让其主动的去接受，学习，理解思想政治教育。

注释：

①习近平.在全国高校思想政治工作会议上强调,把思想工作贯穿教育教学全过程,开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-19．