技工学校语文教学突围

■卿芳杰 周友连/湖南潇湘技师学院(湖南九嶷职业技术学院)

近年来，《语文》课程的重要地位逐渐突显，义务教育阶段《语文》课程无论是学习深度还是分值比重都与其他学科拉开了距离。随着高考改革的持续推进，“得语文者得天下”已成为学生和家长的广泛共识。可见，重视语文教学正从一个倡议一步步变成现实。这也从反面说明，过去一段时间由于忽视语文教学，国民整体文化素质存在下滑现象。

相比而言，普通中学在培养目标、师资力量、生源质量方面具有传统优势，语文教学改革转变迅速且成效明显；而向来注重技能训练的技工学校，由于多方面的原因，语文教学改革前景令人担忧。

一、语文为何如此重要

(一)语文是思想的媒介

语文是语言和文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言，思维活动必须借助语言这个媒介才能运转起来。瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔在其《普通语言学教程》中谈到，思想的本质是浑沌的，当思想与语言结合时必须导致各单位间彼此划清界限，从而明确起来。[1]如果把思想比作深埋地下的铁矿石，那么语言就是冶铁工厂。没有语言作为媒介，思想永远都不能形成清楚、有效的传达，并产生影响社会的力量。同时，语言的丰富程度也决定了思想的深度。一个只有小学文化水平的人可以在特定的历史条件下成为成功的商人，却永远不可能成为企业家，因为后者需要具备的思想深度远远超出了前者的能力极限。

(二)语文是交流的工具

就个人而言，每个人生而孤独，我们需要与周围人群建立亲密关系来获得安全感。日常生活中我们时常需要与他人交流学习，向他人寻求帮助，甚至是纯粹地宣泄情感。尽管如此，日常语言在表达极度情感和叙述复杂情形时仍显得力不从心，古今中外，无数才华卓越的诗人苦心探索，试图冲破藩蓠创造语言表达的新高度。就社会而言，成员之间高效的沟通交流是减少内部摩擦，形成强大凝聚力的重要基础。历史上人类正是通过高效的团结协作才能在众多的生物种群中脱颖而出，成为地球霸主。现代社会对信息传播的准确性和时效性提出了更高要求，密切交流，准确传达，不仅可以提高社会运行效率，还可以减少矛盾、降低成本，从而形成强大的竞争力。

(三)语文是一切学习的基础[2]

从哲学上讲，一种语言就是一个世界。数字构成了数学的世界，英语展现的是英语的世界，各学科也有其自成系统的语言体系，掌握好一门语言才能窥探和学习里面的知识。身处知识爆炸的时代，终身学习、跨领域学习早已不再是精英阶层标榜自身优越性的炫耀，它成为了我们所有人快速适应时代变化发展的必备技能。学好语文正是帮助自己掌握进入各类学科知识殿堂的钥匙，在必要的时候能迅速反应，跟上时代发展的步伐。

二、技工学校语文教学存在的问题及其原因

课堂上学生因深夜玩游戏睡倒一大片，教学活动无人响应，抽答问题一问三不知，朗读课文不认识字、漏读字、错读字现象频出，这是许多技工学校语文课堂的现状。究其原因，主要有以下几点：

第一，生源质量普遍较差。尽管国家近些年大力扶持技工教育，但起步晚、基础弱，社会对技工教育还缺乏足够的认识，导致技工学校招生仍然处于生源流向的末端。一方面，技工教育在国民教育体系的角色定位尚不明确，尤其是与职业教育的界限并不明显，家长大多不清楚两者之间的区别。另一方面，技工教育的层次建设尚不完备，学生对未来的上升渠道和上升空间缺乏了解。现实情况是，初中毕业生首选普通中学，其次是职业学校，最后才是技工学校。教师必须在清醒地认识生源质量的基础上，降低标准，根据学生的实际知识水平设计和开展教学活动。

第二，缺乏明确的学习目标。普通中学有通过高考进入大学的升学压力，中等职业学校也有像对口招生之类的升学渠道，学生非常清楚自己的学习目标和努力方向。而技工教育并非学历教育，学生既没有升学压力也没有毕业压力，甚至有些学校的期末考试都形同虚设。在这种情况下，学生对专业技能训练或许还有清醒的认识，知道这是自己未来安身立命的看家本领。面对“清谈务虚”的语文课学生就显得茫然无措了，不清楚学习语文对自己的工作和生活有什么作用。上文论述的几点语文学习的重要性对于刚从初中毕业的学生来说完全超出了他们的理解范围，教师苦口婆心也很难让学生明白为什么一个技工学生要把语文学好。这种上无压力，下无动力的状况，虽然给了教师极大的自由发挥空间，但同时也让语文课沦为如音乐、体育一般的“休闲课”。

第三，语文学习效果欠佳。语文运用能力主要体现在听、说、读、写四个方面，听和读的能力会随着时间的推移，生活阅历的丰富而逐渐提高，而说和写的能力如果没有得到有效的训练就停滞不前。语文学习的困难是多方面的：一是语文学习需要长时间的刻苦训练。虽然熟练掌握4000个常用汉字就能满足日常表达需要，但熟练掌握不止是知道读音和书写，还要能准确理解涵义，并懂得如何运用。这些都需要在大量抄写、背诵、使用的基础上不断积累。二是影视作品让学生与文字阅读渐行渐远。[3]2000年以后出生的学生基本都是由电视机或手机陪伴长大的，丰富多彩、绚丽夺目的影视屏幕远比单调枯燥的文字阅读来得生动有趣。定力稍弱的学生不自觉地就把书本丢开，捧着手机放飞思绪了。现实中，学生除了上课时间几乎不会再接触书本，导致许多学生不仅没有文字阅读兴趣，更严重的是他们已经丧失了文字阅读的能力。三是生活单调，学生缺乏多样的语文使用场景。在校学生的生活基本是三点一线，日常交流主要通过对话进行。在文字阅读缺失的情况下，学生平常能接触到的信息也主要通过对话来传播。长期浸润在只有对话的语文环境中，学生只掌握了“半句话”的语言能力。因为在对话中，他只需要说出前半句，而后半句是由对方补充的。这也是批改学生作文时很难找出一句通顺完整句子的根本原因。

三、技工学校语文教学改革建议

(一)严把考试关，提高毕业难度[4]

技工教育没有毕业考试，因此每学期的期末考试就成为检验学生学习成果的重要手段。必须严肃考风考纪，让学生真正从考试中看到自身的成长和进步，发现自己的缺陷和不足；同时，也让学生正确认识到只有通过刻苦学习，努力完成每学期的学习任务才能通过考试，顺利毕业。

(二)增加语文课时，保证语文学习的连贯性

技工教育的主要任务是为经济社会输送高素质的技能人才，但不少技工学校的管理者只关注“技能”而忽视了“素质”，一味强调技能操作的训练而忽视了文化素质的培养。部分技工学校的语文课时一降再降，三年的学习时间里语文课只开设一个或两个学期，而一学期也只有30节左右的实际上课时间。上文讲过，语文学习具有很强的连贯性，必须通过长时间的刻苦训练才能做到自然交流，清楚表达，语文学习应伴随技工教育全过程。

(三)明确教学目标，注重基础训练

虽然技工学校的生源质量和教育性质与普通中学有着较大差异，但从学生基本语文能力的培养来说，两者并无本质上的不同。由教育部制定的《语文课程标准》仍可作为技工学校语文课程的教学指南。事实上，许多学生的语文基础知识相当薄弱，连常用汉字的读音和书写都成问题的情况下，长篇文章的写作简直是奢望。义务教育阶段准确读音、规范书写、组词、造句、修改病句、掌握修辞这些基础训练仍然是语文课堂的重要内容，只有将基础打牢，语文学习才能进入更复杂的领域。

(四)开展多样的教学活动，创设语文使用场景[5]

语文是一门理论性较强的学科，单调枯燥的文字很难引起当下学生的注意。必须从学生的日常生活出发，从学生关注的热点问题出发，因势利导开展语文教学活动。比如，在课堂教学中可以引入戏剧文学，让学生进行现场表演；针对热播剧中的剧情或人物发表评论；如果是根据小说改编的电视剧可以让学生分析文字叙述和影视呈现之间的异同和优劣等等。在课外，可以开设微信公众号，让学生与学生、学生与教师之间针对校园生活、学习问题、社会热点通过写文章的方式在网络空间里平等交流，相互辩驳。定期举办朗诵、演讲、征文、影视剧配音等活动营造浓郁的语文学习氛围。另外，在重要节庆日通过征集对联、横幅、环保宣传语，让学生积极参与校园文化建设。