从管理著名效应理论谈高校辅导员学生管理工作

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/青岛黄海学院

高校辅导员学生管理工作对于学生的健康成长和日后发展有着至关重要的影响。这就要求学校提高对辅导员学生管理工作的重视程度，加强管理著名效应理论在学生管理工作当中的应用，更新辅导员学生管理工作的管理理念和方法。但是随着新时代的发展，高校辅导员学生管理工作受到了多方面因素的影响，对高校辅导员学生管理工作提出了更大的挑战。因此，辅导员要加强自身的工作能力，结合工作需求和实际情况不断强化管理著名效应理论在学生管理当做中的应用，促进高校辅导员各项工作的顺利开展。

一、高校辅导员学生管理工作的重要性

高校辅导员是大学生管理工作的中心力量，其主要工作不仅要负责学生的日常思想政治教育还要关注学生的健康成长和学习情况。由于高校学生人数众多，大学生的个性化发展趋势也越来越明显，辅导员可以及时了解学生的兴趣爱好和内心需求，使学生得到尊重和重视。其次，高校辅导员学生管理工作要求定期开展班会和查寝工作，及时掌握学生的思想状态和学习生活情况，加强宣传相关防诈骗的知识教育，让学生远离校园贷，帮助学生更好地处理学业、交友、健康生活等多个方面的问题。另一方面，高校辅导员学生管理工作的开展有利于辅导员对学生进行积极有效的引导，和学生之间进行更多的语言沟通和交流，帮助学生培养良好的生活行为习惯和学习习惯，帮助学生学会从各个方面不同角度去认识问题和了解问题。总之，高校辅导员学生管理工作的开展是高校管理工作中必不可少的一个环节，为高校管理工作的顺利进行提供动力。

二、高校辅导员学生管理工作面临的困难

(一)学生心理状态不一

由于每个学生的心理状态不一，高校辅导员在进行学生管理工作时会面临各种各样的情况。随着互联网的发展和外界环境的影响，学生的心理和生理方面都会发生很大的变化，给高校辅导员学生管理工作带来了巨大的挑战。首先，高校大多数的学生年龄阶段都处于90后、00后，是刚开始接触社会的一个阶段，由于一些学生是独生子女还有性格特点的不同可能很难适应高校群居的生活，导致宿舍群体之间发生矛盾。很多时候辅导员很难及时发现这些细小的事情而导致学生出现心理健康问题和逆反心理现象的产生，导致学生不配合辅导员的学生管理工作。其次，每个学生的学习基础以及家庭条件会存在很大的区别，一些来自农村家庭的学生很有可能缺乏对学习的自信心，受到批评的时候总是觉得自己不幸胡思乱想，甚至在一定程度上会患有社交恐惧，害怕和他人交往，总是觉得自己做的事情不完善、不完美，缺乏自信心，造成巨大的心理压力和自卑情绪的产生，很难在集体活动中表现自己，造成恶性循环。另外，学生都是远离父母到学校这个集体生活当中来，在学习生活中会遇到很多的困难，一些学生由于不适应新的学习环境和生活环境，神经活动长期处于一个紧张的状态。甚至一些学生在家是养尊处优的状态，经不起挫折的打击，很容易对生活和学习失去信心。另一方面，学生之间的攀比心理会加剧，面临的外界的诱惑也是越来越多，学生会越来越注重他人的评价和看法，影响自身心理健康的成长。综上所述，这些困难都会成为影响辅导员学生管理工作的影响因素，在一定程度上阻碍了高校辅导员学生管理工作的顺利进行和发展。

(二)辅导员管理工作存在误区

高校辅导员作为和学生直接交通和交流的主体，要树立积极的工作态度将学生管理工作落实到实处。高校辅导员学生管理工作仍然存在着很多的误区。首先，一些辅导员缺乏职业道德和责任感，认为自己的工资待遇和其他岗位相比来说较低，而且自己的工作内容比较繁多复杂，缺乏对工作的积极性，很少和学生之间进行沟通和交流，没有办法从根本上解决学生存在的问题和需求。其次，一些高校辅导员没有及时了解新的管理理念和管理思想，仍然采用传统的管理方法，经常以居高临下的姿态去看待学生，经常采用命令的语气要求学生去学习或者是做一些事情很容易造成学生逆反心理的产生。

三、高校辅导员学生管理工作存在的问题

(一)学校缺乏对学生管理工作的重视程度

高校缺乏对辅导员学生管理工作的重视程度，一些学校认为辅导员不需要进行教课，在进行人员分配的时候辅导员的职位可能是其他工作的兼职，没有经过专业化的培训，不能很好的进行学生管理工作。其次，学校缺乏对高校辅导员的日常培训，没有让辅导员及时去了解新的管理理念和管理方法，导致一些教师缺乏对管理著名效应理论的认知和了解。另外，学校缺乏对辅导员学生管理工作的资金投入和支持，导致学生管理工作不能满足高校工作发展的需求，在一定程度上阻碍了辅导员学生管理工作的顺利进行。总之，任何工作的发展都离不开资金的支持，如果没有资金的支持，整个学生管理工作都运作不起来，学生管理工作没有得到具体的落实。

(二)高校辅导员管理素质有待提升

高校辅导员学生管理工作能否有效正常的开展和辅导员的管理素质和专业能力也有着密不可分的联系，辅导员的管理能力和教育水平在很大程度上都会影响学生管理工作的发展。就目前来看，一些高校的辅导员的管理素质和管理能力还达不到标准，仍然采用保姆式的管理方法，管理理念和管理方法落后于时代发展的潮流，相关的管理体系不够完善并没有把管理著名效应理论应用到学生管理工作当中来。其次，一些高校辅导员学生管理工作都是形式化上的东西，都是走过场，一些辅导员认为高校的学生具有一定的认知能力，不需要对其进行太多的关注和管理。

(三)高校辅导员学生管理工作不能满足时代发展需求

随着新时代的发展变化，管理理念和管理方法得到了有效的革新和发展。在现代化素质教育的今天，家长越来越注重学校对学生的管理工作，传统的保姆式的管理理念和管理方法不能满足现代高校发展工作的要求，高校辅导员学生管理工作出现了一些或多或少的问题。就目前而言，部分辅导员学生管理工作方式方法简单粗暴，缺乏对学生的深入了解和沟通，甚至有的时候不能及时对学生进行正确的思想教育和引导，导致高校辅导员学生管理工作效果大打折扣。其次，辅导员缺乏对管理著名效应理论的认知。由于高校辅导员没有经过定期的专业化的培训，可能不能够及时了解，外加新的管理理念和管理方法缺乏对管理著名效应理论的认知，没有意识到学生管理工作对学生成长的重要性，无法运用科学的管理方法和现代化的管理理念进行学生管理工作，在一些时候采用传统的管理方法和手段，导致学生产生逆反心理，给学生管理工作带来了挑战。

四、管理著名效应理论在高校辅导员学生管理工作当中的应用

(一)马斯洛需求层次理论

马斯洛根据人的需求的不同将人的需求分为五个层次，是由低层次的需求向高层次需求过渡的一个阶段。马斯洛需求层次的最顶端就是注重人的自我实现，这就要求辅导员在进行学生管理工作时，要及时了解学生的精神方面的需求，坚持以人为本的教育理念去帮助学生发展和形成良好的心理素质和精神状态，不断满足学生自我价值实现方面的需求。在对学生进行管理工作的时候，要根据每个学生的能力和水平进行适当的要求，避免对学生要求过低或过高降低学生学习积极性。因此，辅导员要在满足学生自身生理和安全需求之上去了解学生自我价值，实现这方面的需求，积极和学生进行沟通和了解，以平等的态度去和学生做朋友，让学生获得尊重这一需求，有利于学生管理工作的顺利进行。

(二)罗森塔尔效应

罗森塔尔效应也叫做期待效应，每个学生都期望自己在学业上有所成就，所以他人的期望也有可能会影响到学生的行为和心理变化。这就要求辅导员将罗森塔尔效应应用到学生的学习中，在学生遭遇困难或者是挫折时辅导员要进行及时的心理开导和鼓励，给予学生自信心以及坚持不懈的精神，激发学生的潜能，让学生感觉自己的人生充满前途和希望。

五、结语

管理著名效应理论是提高高校辅导员学生管理工作效果的一个有效途径，高校辅导员学生管理工作任重而道远。因此，为了提高高校辅导员学生管理工作的顺利进行和开展，提高学生管理工作的效果，这就要求辅导员结合工作的具体情况将管理著名效应理论应用到学生管理工作当中，及时了解学生的心理变化和需求，将学生管理工作落实到实处，促进管理著名效应理论在学生管理工作当中的应用与发展。