新时期教师如何做好德育工作

李洪玲

（山东省泰安市宁阳县磁窑实验小学，山东泰安 271411）

1 发挥班主任的主力作用

育人，是班主任的首职。我们要求班主任以爱为根本，以行为宗旨。从两个方面切实发挥班主任的主力作用。

1.1 抓好班集体的建设

班主任最重要的工作是培养一个具有凝聚力的班集体。一个具有凝聚力的班集体，应该有明确的方向，一致的奋斗目标，严明的纪律，正确的舆论导向以及团结友爱、勤奋好学的好班风、好学气。我校提出建设班集体的目标是“团结、勤奋、和谐、民主”。

根据目标，班主任一是开展主题教育活动。如：“开学第一课·我是防疫抗疫小能手”“向国旗敬礼”少先队活动、“我们的传统节日—端午节”“尊老敬老”中秋主题教育活动等，寓教于乐。活动是孩子的天性，靠丰富多彩的活动，形成班集体的向心力，去实现既定的目标。二是选拔和培养小干部，形成班级的核心力量。我班的班干部实行竞争上岗，演说就职，得到大家的认可后才能履行职责。这样做，目的在于尊重学生的主体地位，有利于调动学生主动参与的积极性，有利于全面发展学生的个性；我们实行班长轮岗制，教师相信尊重每个学生，学生把自己的一言一行自觉地与班集体联系起来，学生知道自己对班集体应担负的责任和义务，有维护集体荣誉的观念，班集体也就越来越稳固了。

1.2 抓好评语的德育功能

评语是实施德育的重要途径，是班主任工作的重要内容。它是德育里一朵美丽的花，吐着芬芳，点缀学生的芳华。我校要求班主任写评语的原则：一是尊重学生的自尊心，适合学生的年龄、心理特征；二是充分体现评语全面育人的德育功能；三是突出全面性、针对性、期望性，达到具体化、情感化、规范化。所以评语既要切合中学生的心理需要，又要力求教师的心意被学生体会与接受。让学生相信并感受到老师的善心评价，激发起前进的动力。

2 发挥少先队的自主作用

少先队工作是学校教育的一个重要组成部分，而活动则是少先队的灵魂，少先队的活动是树立人生理想、培养创造能力的广阔天地。我校提出了少先队以“阵地建设为基础，以多种活动为载体”的工作原则，使少先队充分发挥了自主作用。

首先建立多个大队部服务站。大队部各项规章制度完善，使大队部工作有章可依，有法可循。并通过各班选举，产生30 名大队委成员，组成了新一届大队委。队干部把它当做自己的家，在这里培训、学习，对刚入学的新队员宣讲队史。二是抓好大中小队的阵地建设，每个中队都设有图书角、生物角、壁报、黑板报、雏鹰展翅专栏；为队员创造了一个文明的学习环境。习主席致中国少年先锋队建队70 周年的贺信中指出：少先队应该是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，应该是建设社会主义和共产主义的预备队。新时代少先队员要热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，树立远大理想，培养优良品德，勤奋学习知识，锻炼强健体魄，培养劳动精神，从小学先锋、长大做先锋，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人！我们学校充分发挥少先队是活动阵地作用，为活动搭建好平台，例如，举办“泰山国学小名士”经典诵读比赛；青少年智力运动会、六一、元旦文艺汇演；开展“九一八”事变主题班会、“崇尚英雄精忠报国”主题班会、喜迎十九大，“争做时代好少年”主题教育活动、“故事从这里开始——给你讲讲十九大”主题队会；组织参加“学雷锋志愿行”暑期实践活动、“缅怀革命先烈，弘扬烈士遗风”走进烈士陵园实践活动、研学旅行“中京艺术小镇”、校歌展演等活动。力争让少年儿童在丰富多彩的活动中滋养童心，培养儿童助人为乐、学会感恩，自觉学习祖国优秀传统文化，引导儿童树立远大人生理想，激发学生追求积极美好的人生目标，创造幸福美好快乐的生活。

3 学科教学与德育教育的有效融合

德育教育的主阵地是课堂。学科课程中有道德价值的引领，学科教学里浸润着学生的德育追求，我们要用学科知识作载体，结合时代特点挖掘学科教学中的德育内容，引导学生学习学科知识的同时，水到渠成地培养了学生的价值观、人生观。我们以道德与法制和语文为例谈谈怎样有效融合。

道德与法治是一门以学生生活为基础，以引导和促进学生思想品德、法治意识发展为目的的综合性课程。把道德与法治课同学校整体德育工作有效融合起来，才能最大限度地发挥德育的功能。如《欢欢喜喜过春节》，先让学生说一说你知道的过年趣事，引导学生认识压岁钱的传说、春节习俗及待人接物的礼仪，并对学生进行放烟花、放鞭炮等安全教育和文明礼仪教育，启发学生感受传统节日中文化的传承。教师以教材为依据，以挖掘传统节日的文化为抓手，对教材与生活进行整合。将德育目标的达成如行云流水，一气呵成，将道德与法治的德育目标积极回归到生活。

作为一名语文教师，引领学生正确学会运用母语是最根本的任务，而将热爱祖国、热爱科学、热爱自然的思想感情根植学生心田，使学生通过语文课程得到优秀文化的熏陶感染，树立美好理想，坚定奋斗信念，更是语文学科赋予我们的使命。如部编教材一年级下册《端午粽》，笔者先让学生和家长收集关于端午节的来历习俗、相关的古诗词，家长与孩子在家一起体验包粽子的乐趣，在学习本课时孩子的参与热情极高，孩子自然而然地就把自己的认识与课文比较，教师引导学生谈吃粽子的感受时，由学生的经验之谈直接进入课文中粽子的色、香、味。本课由生活到文本，由文本又回归到了生活，拓展时孩子们对屈原的故事讲起来滔滔不绝，爱国情怀油然而生。

4 营造良好的育人环境，使学生健康成长

学生生活的外部环境主要是学校、家庭和社会环境。不同的客观环境对学生的成长具有不同的作用，形成不同的发展趋势及后果。因此我们要营造良好的育人环境，使学生健康成长。

4.1 德能始于家教

家庭教育以“育人为标”，以“育德为本”，标本兼顾，故得成功。家庭教育，很大程度上取决于父母和家庭成员在孩子面前的表现，父母勤劳能干，孩子也不至于懒惰无能；父母乐观开朗，孩子的性格也会相对阳光活泼。父母做好自己，树立榜样，孩子自然会耳濡目染地学习和效仿。例如：我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭点椅，他的衣服不求考究，只求整洁；他的衣服永远整整齐齐，一丝不苟，这些都直接得益于他的母亲。我们重视办好家长学校，定期举办家庭教育讲座。结合学生年龄特征以及实际、以学校的中心工作，结合社会发展形势制定家庭教育统一规划和家长培训计划，有目的有计划地召开家长会，举行家长课堂，提高家长素质和育人水平，使家庭教育目标明确，内容切实，任务清楚，使之更规范，更实际，更科学，更有效，并真正成为学校德育工作的一部分，发挥其应有的功能作用。

我们宁阳县大力加强对家庭教育的科研管理力度，探索家庭教育的新领域、新途径，把家庭教育真正纳入规范化、科学化的教育管理体系，全面提高家庭教育的水平和层次，全力推进教育的健康发展。比如成立家庭教育公益沙龙、家长学校等，不断分享家庭教育智慧，学习家庭教育方法，家校合育，家长从中学到很多知识，提高了认识水平，解决了许多问题，社会效果极好。我们学校各班级主动取得家长的配合与支持，使家长更多地了解学校，了解学生的在校情况。同时也使家长对每个学生的校外情况及时掌握。这样家庭教育与学校教育达到协调一致，形成同向合力，使学生在有限的空间里得到良好的教育。

4.2 着力于校园文化环境营造

校园文化在教育、育人方面有着强大的功能，为孩子创设良好的环境是校园文化的主要组成部分，也是校园文化诸多因素中的首要因素。我们学校在校园布局“雅、美”上做文章，充分发挥建筑文化、塑像文化、书画文化、园林文化等民族传统文化在校园美化方面的作用。从校门口的巨石上雕刻的少年强则国强开始，一步一个脚印的脚印石头上可以看到我们学校的校史，国学经典名句在清华路的两侧、书法篆刻及校园新风尚在北大路的右侧，诗词歌赋充溢眼帘，教学楼前一个立体雕塑书，楼道走廊之间散发着浓郁的国学气息，学生在休闲娱乐、举手投足之间受到潜移默化的熏陶。各个班级墙壁上都张贴着学生的诗、书、画；小小图书角是学生们的最爱，谁有新书请大家一起读，从孩子们下课后的讨论内容，就知道他们又有了什么样的收获。浓浓的读书氛围，精美的建筑及设计，为学生德智体美全面发展，提供了一个更浓厚的氛围。每年的校园艺术节，元旦汇演等汇报演出活动中，传统文化板块内容必不可少。优秀传统文化宣传弘扬是我们校园的主旋律，努力营造“以文育人”的校园环境我们永远在路上。