体育明星效应对小学生核心素养的影响

文_郭一帆

在社会文明不断发展的过程中，明星效应产生了一种特殊的社会文化功能。利用体育明星效应，能帮助学生形成正确的思想认识，促使其养成正确的学习观念和思维，全面提高学生的学科素养，使其形成正确的体育精神和竞技意识，从而更加适应未来的学习和生活，提升适应能力。基于此，本文将着重探究体育明星效应的积极作用，以及明星效应在学生核心素养培养中的应用价值，并提出相应的教学建议，以此全面提升小学体育教学活动的有效性。

体育明星效应概述

各行各业都有属于自己的明星，而其所产生的明星效应，具有非常强的现实意义和实际价值。在体育圈，有许多成绩优异、形象良好的体育明星，他们不仅有自己的粉丝，而且有很强的号召力和影响力。每一位体育明星和相应的项目有着不可或缺的示范效应，而在体育产业及互联网技术快速发展的今天，体育明星的影响力仍在逐渐地增强。体育明星能够引起广泛的关注，而其一言一行，也会深刻影响学生的成长和生活。优秀的体育明星能够给学生以良好的示范作用，同时促进体育理念的传播。体育明星阳光的形象、优质的品质和才能，都能够深刻展现人类身体的自我完善能力和强大的生命力，展现出特殊的意蕴。因而在小学教学活动中，借助体育明星效应，能够全面提升学生的学习效果，同时加强对学生的思维指导和引领，以培养学生的核心素养。

体育明星效应对学生核心素养的影响

第一，用明星故事培养人文情怀。在社会物质文明发展的过程中，一些小学生失去了奋发向上、拼搏进取的自信心，更加注重眼前的快乐，没有考虑到自身未来的发展，缺乏上进心。借助体育明星效应，带领学生深入学习明星背后的故事，带领学生充分感受明星长期艰苦训练和顽强拼搏奋斗中投入的精力和汗水，能增强学生自信、培养学生团结协作等能力，帮助学生形成正确的人生观、价值观，全面加强对学生核心素养的培养。

例如，中国女排在2008 年奥运会后进入了低谷期，而在2013 年，由郎平教练带队。郎平是世界女排里耀眼的明星，对自己和他人要求严格，有顽强的拼搏精神。同时，郎平教练有着丰富的执教经验和超强的人格魅力，对所有参赛选手进行超强度训练，促使女排在联赛大获全胜，女排的水平不断上升。

借助体育明星效应，加强发展学生的人文底蕴和科学精神，能使学生结合相应的体育明星，加强人文积淀、人文情怀和审美情趣的培养，从而帮助学生形成理性思维、批判质疑和敢于探究的综合能力，发展学生的核心素养。

第二，看明星竞赛形成体育意识。面对沉重的学业压力和社交生活带来的各类影响，小学生在学习和成长过程中，会面临许多负面的消息和情绪，甚至会使学生的心理健康受到严重影响。因而在实际教学活动中，可以借助体育明星效应，加强对学生的引导性教育，不断增强学生的学习意识，同时让学生学会正确调节情绪的方法，加强培养学生的核心素养。

例如，在学习中，小学生可以通过体育锻炼和观看体育比赛等来缓解心中的压力和负面情绪；通过多人竞技性的运动项目，增强对生活的信心。加强对学生的思维引导，提高学生的自我检查和调整能力，能使得学生形成终身锻炼的体育意识，从而使学生积极主动地参与到体育运动当中，提高学生的运动能力。在具体教学活动中，教师要结合相应的社会学习和健康生活等活动，充分借助体育明星效应，培养学生乐学善学、勤于反思的综合能力，使得学生在日常生活中能够珍爱生命、健全人格；加强自我管理，全面提高学生的自主学习能力，以保证学生身心健康成长和发展，进而培养学生的学科核心素养。

第三，知明星经历培养开放心态。小学生正处于人生成长的关键时期，由于缺乏足够的自主学习意识和思辨能力，因此在学习过程中很容易受到周边环境的影响。可以借助体育明星效应，充分利用体育明星的体育精神和内在价值，为学生寻找力量和精神的依托，以全面加强培养学生的核心素养，提高学生的综合素质和能力。利用体育明星效应，增强学生的社会责任感、国家认同意识和国际理解能力，帮助学生形成为中华民族伟大复兴而不懈奋斗的信念和行动。

例如，邓亚萍改变了世界乒乓球坛的传统观念。邓亚萍以罕见的速度、无所畏惧的胆色，以及顽强拼搏的精神，成为名副其实的世界乒乓球坛皇后。邓亚萍在13 岁获得全国冠军，15 岁获得亚洲冠军，16 岁在世界锦标赛上获得女子团体和女子双打的双料冠军，19 岁在巴塞罗那奥运会上获得女子单打冠军，20 岁在瑞典举行的第42 届世界乒乓球锦标赛上获得了团体和双打冠军。利用明星效应，能帮助学生形成全球意识和开放的心态，使其既不盲目自大，又不崇洋媚外，帮助学生形成良好的竞争意识和合作意识。

总之，体育明星效应在培养学生核心素养中发挥着重要作用，而在具体教学活动中，教师需要结合现有的教学条件，加强教学引导，还需要完善的约束机制，充分发挥体育明星效应的积极影响，加强素质教育。