城郊小学“互联网+家校共育”的研究与实践

文_孙小霞

近几年，我国迎来了“互联网+”的新时代，各个领域都呈现出了良好的发展趋势，教育领域也不例外。在教育领域，“互联网+家校共育”就是一个新的教育方式，通过这个模式可以让家长与学校随时随地进行良好的交流沟通，非常便捷，极大地促进了城郊小学留守儿童的健康成长。

随着我国城镇化发展建设的步伐越来越快，很多城郊学生的家长都去城市打工，导致一些学生变成了留守儿童。但是，“互联网+家校共育”这个教育模式的出现，为留守儿童的教育提供了一个有效的方法。因此，探索与实践城郊小学“互联网+家校共育”的有效途径尤为重要。基于此，本文将简要分析“互联网+家校共育”的教育模式，并从三个方面阐述城郊小学“互联网+家校共育”的有效途径，供相关人士交流参考。

“互联网+家校共育”的教育模式

“互联网+”并不是指一个单纯的相加公式，而是在加完以后会发生相应的良性变化。“互联网+家校共育”就是指让家庭和学校之间通过互联网良好地连接起来，通过多样的网络平台，比如微信、QQ、学校官方网站等来实现家长和学校共同探索教育教学的方法。积极发挥“互联网+”的各种优势，让学校和家长之间进行良好的交流、沟通，从而促进城郊小学留守儿童健康成长、发展。

城郊小学“互联网+家校共育”的有效途径

建立班级微信群或QQ 群。在家校共育的过程中，可以建立班级微信群或者QQ 群，让家长与学校之间可以随时随地、最大限度地进行及时有效的交流、沟通。城郊留守儿童的家长外出务工，他们对于学生学习情况的了解不会非常具体、及时。而通过群组的方式，他们可以在第一时间了解到孩子的学习情况，还可以根据孩子在学校出现的各种问题进行有效且及时的交流，从而更快速地找出孩子出现问题的原因，促进其健康发展。同时，这样还会更快地拉近学校与家长之间的距离，达到更好的教育教学效果。

通过网络平台加强家庭方面的教育培训。现在时代飞速发展，网络平台使用快捷、方便，学校应该在传统的家长和学校建设基础上，利用自主研发或者合作开发、购买等形式，在互联网上开设家长和学校平台以及教育方面的公众号。通过在网上以各种方式进行交流学习，增加家长和学校在线上、线下之间的互动，这样也给家长和学校提供了一个发表意见和建议、共同讨论的机会。另外，学校要结合家庭的实际教育工作情况，经常在平台上发布一些家校共同教育相关的具体内容，这样可以通过让家长在网络平台自学家庭教育方面的资料，更好地提高家长的家庭教育理念水平。学校可以建设网上学校，使其在家庭中的应用具体化，并成为家庭教育中不可缺少的学习方法。

目前城郊学校很多学生家长外出务工，因此留守儿童比较多。但是因为有了网络平台的学习和交流，在外家长对自己孩子的实际情况有了具体的了解，同时增加了对于学校和老师的了解，能够跟学校和老师及时进行沟通，缩短了家长和学校之间的距离，这对于留守儿童的成长具有深远的意义。此外，学校要完善家校沟通的网络云平台，本着以学生为本的基础，建设学校的体系，从各个年级到每个班级再到每个学生进行具体划分，通过云平台的规范管理系统，真正实现家长和学校之间的及时沟通，为家校合作提供有利条件，这样的云平台体系巩固了家校之间的合作关系，达到了共同培养以及教育留守儿童的积极目的。

组织家长委员会的网络交流平台。学校可以根据每个班级的实际情况，以一个班级为集体，建立班级家长委员会。由班主任对家长委员会进行管理，选举出几位对于家校教育工作非常积极、充满正能量的家长。这几位家长要具有较高的素质和责任感、业余时间充分，具体的职责由班主任负责分配给家长委员会成员。通过家长委员会组织学习各种教育活动和交流，利用网络及时地传递给班级各位家长，使班级其他的家长积极配合老师的工作。学校要有计划地安排一些论坛讲座、主题演讲等活动，带领家长委员会展开班级的家长工作。通过家长委员会和学校之间的共同努力，最终形成家校之间的良好合作关系，从而达到提高学生教育素质的目的。

总而言之，“互联网+家校共育”这种新的教育模式对于城郊小学生的良好发展以及健康成长都有着不可忽视的重要作用。应积极发挥“互联网+”的优势，让家校间随时随地进行交流沟通，让家校共育的模式极大地提升对城郊小学留守儿童的教育效果，为其健康成长发展打下坚实的基础。