浅谈如何提高农村初中体育训练质量

曾大治

从事农村中学体育教学训练20多年，对目前农村初中学校体育训练的现状及存在的问题，如何寻找解决问题的对策，更好的开展体育训练，最近对农村初中体育训练进行了调查，在调查的基础上，分析原因，浅论决问题的对策。

一、农村初中体育训练的现状

1.学校环境以及训练条件的限制

有些学校对体育训练不够重视，训练基本都是由体育老师操作，没有期有效的管理机制，学生更是没有目标。农村的很多初中，由于办学经费，办学规模的影响，体育设施往往配备不齐.如没有合格的运动场地，杠铃无杠铃架;跳高的垫子无固定场地，每天须学生把跳高的垫子抬进抬出;田径场地小，跑道质量不好，很硬，甚至高洼不平，学生一跑脚就痛，很容易出现摔伤事故等，势必也会影响学生参与训练的热情。

2.缺乏正确的认识

部分学校领导、老师不能正确认识体育与智育两者关系，受应试教育的影响，学校一味的抓成绩，抓升学率，体育训练对于大多数学校是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现状。班主任、科任教师不支持。受“应试教育”影响，学校在教师个人考核中，以文化课考试成绩作为标准，不考虑其他方面，甚至学生因为参加体育训练，使班级学习成绩受到了一定影响，所以，许多老师不愿意学生参加体育训练，甚至有些老师千方百计地阻挠学生参加体育训练。

3.社会、家庭因素

由于从受宋代开始重文轻武思想的影响，广大家长认为体育成绩的好坏无所谓，文化成绩好就可以了，参加体育训练会占用很多时间，势必会对学习有所影响。并且现在的学生都是独生子女，家长对他们呵护备至，不愿让他们受一点点苦，一点点累，所以都不大支持子女参加训练.正是广大家长体育意识的淡薄，使农村初中体育训练受到了很大影响。

4.学生自身因素

由于体育训练比较枯燥乏味，学生的兴趣不高.况且体育训练要有一定的体力消耗，对于一些平日娇生惯养，意志不坚强的学生来，就会产生害怕情结。还有部分学生集体荣誉感不强，根本没意识到参加体育训练，比赛是为集体争光，而过于注重自己的所谓得失。同时，文化课的老师普遍抓得比较紧，学生担心学习时间的问题。因为训练以后，做作业的时间少了。

5.师资队伍因素

农村体育教师队伍中，有系统训练经历的较少，大多数体育教师没有专业的基本理论知识，致使体育训练的科学性不强，缺乏系统的长远的系统的发展思路。训练方法死板，课程的单调，转来转去总是老一套.往往以应付比赛和考试任务为目的，训练是短期的，应付性的等现象，不利于人才的后继培养，造成极大的浪费。由于领导和管理机构不健全，对发现的体育苗子培养不足，造成输送体育人才的渠道不畅。

6.体育经费因素

同工不同酬的现象比较严重，学校无论课时津贴还是奖金发放，体育教师都是最末等的，由于受政策的影响有些学校甚至对教师训练都没有丝毫补贴。培养一名体育特长生所花费用时间比普通文化学生要多付出很多，而许多好苗子的家庭不太富裕，家长考虑到经济情况，觉得孩子练体育前途不大，不划算，所以不愿意让孩子参加体育训练。

二、解决问题的的几点对策

1.提高认识，加大资金投入

学校领导要加强学习，明确体育训练的指导思想，各级领导应加强对体育训练的认识。针对农村实际情况，应加大宣传力度，使学校领导、教师、家长达成共识，认识到参加体育训练除能锻炼身体外，对人的智力提高也有很大的作用，这样会形成全社会参加体育训练的风气。要加大资金投入，建设足够的体育训练场地并配备相应的设施。加强体育教师的培训，提高教师的体育训练专业技术水平和执教能力。同时学校要加大宣传力度，加强思想工作，转变家长、学生、教师观念，适当引导，使学校、家长和学生的认识同步。

2.做好训练计划

首先要抓好选材，在凭经验选材基础上要进行科学选择，将真正有运动天赋的学生逐步推到高级训练阶段。其次;体育教师要认真制定长期的、中期的、短期的训练计划，严格控制训练过程，进行长期系统的、科学的训练，不能急于求成，浪费人才。再次;遵循运动训练规律和原则，运用多种训练方法手段，逐步提高训练效果。

3.切实解决师资培训

农村体育教师，许多都未系统地学习过体育专业知识。虽然我县利用假期让部分农村中学体育教师参加短期培训，但要使体育教师切实提高理论水平和教学能力，但这远远不能适应素质教育的需要。只有对教师做好长期的培训和资格认定，才能使体育教师的专业素质得到真正的提高，才会为开展体育训练打下坚实的基础。

总之，加强农村学校体育训练工作是搞好学校体育工作、培养体育优秀人才的关键。各级领导要重视农村学校课余体育训练工作，加强管理，加大对体育资金的投入，从实际情况出发，因地制宜，自力更生，改变场地器材状况，不断提高體育训练水平，才能促进农村学校体育事业的长足发展。