唯有不同，方有创新

王春萍

各位领导、老师大家好：

很荣幸坐在这里，能和大家分享并学习，今天我主要围绕着我在居家线上教学课例中的点滴收获和如何恰当好处的做好线上与线下教学过渡衔接两个方面进行浅谈。

一、居家线上教学课例中的点滴收获

当国内的疫情风暴席卷了学生们按时返校，冲击着一线教师走不进课堂的现象，对此，作为教师的我，紧跟上级形式，积极参加学习，严谨认真授课，感悟到一些线上教学的方式方法。

1.精心备课，研磨教材

直播教学之前，我会精心设计教学环节，制作每一课的PPT。反复尝试熟悉直播教学过程的各个环节，遇到问题，虚心请教有经验的教师，做到“线下有准备，线上不慌张”。

我还清楚的记得自己第一次当主播的第一节音乐课的状态，难免有些小慌张，怕自己说错话，怕自己哪个环节操作的不好而掉线，担心会不会停电，担心对面的家长看到我的教学状态有怎样的评价等等，但是面对直播间这个战场，我还是要大胆演练的，在不断的学习和实践操作下，我的直播教学能力迅速提高。

2.手段多样、效果为佳

各种教学技能综合性地体现在线上教学中。在四年级音乐课《小小少年》的教学中，我采用课件中的插图、对乐理知识的讲解及了解音乐家的故事等，丰富学生的鉴赏能力和艺术视野。同时，借助现代视听技术，我用多媒体音乐对学生演唱进行示范指导，使复杂的教学技能得以简化，由易到难，由浅人深，渐次进行。慢慢的我发现，我的教学状态发生了很大的变化，我有了进步。来看一下我这一节课的几分钟片段。

3.隔屏传情、以情带声

这一环节是我最深有感触的，授课前，我认为隔屏会阻碍了师生互动信息的传递，通过在直播教学的实践中我得出结论：在线教学，不管用手机上课还是用电脑上课，音乐学科所体现的局限性是必然的，也是可以通过其他教学手段来解决的。我觉得我线上教学有一节课让我记忆犹新，第六課中的唱歌课《摇篮曲》中有一处教学环节，摇篮曲表达着母亲对孩子的爱，在最后欣赏的环节，我播放了三首不同风格的《摇篮曲》，当自己声情并茂配乐讲解的时候，我触情生情了，（图片）有种落泪的冲动，声音也哽咽了，可能自己也是一位母亲的原因吧。

课后我认真进行了反思，分析自己是否没有收住这种感动，后来我想，音乐是一种艺术学科，我们经常说，台上表演的是疯子，台下看戏的是傻子，情带声 ，声触情。这是我一节有感触的音乐课。因为音乐源于生活，贴近生活，因为心中有爱，得以释然。所以对于音乐作品，每一个人的感受不同，表现性也会不同。

4.师生互动、加强检测

这一方面，我会在每一个教与学的环节处设计选择题、判断提，引导学生用对比分析的方法;用回顾旧知来引入学习新知的方法;用敲击数字和答案的方法，来全程参与音乐课的学习。我会通过控制面板上学生参与的速度和效果，来评定教学设计中的目标达成度，同时学生们也能通过大家的参与，及时快速的对自己的学习效果进行认知，强化和巩固已学会的内容，掌握有关线上音乐课的学习技能技巧，通过在屏幕前自主性的听唱与模唱、聆听与感受、对比与分析中更好的完成学习目标。

课后，通过不断的反思、改进;在集体备课中与伙伴们的交流、学习，自己终于变成美丽女主播，不怕了，敢说了，会驾驭了。

二、如何恰当好处的做好线上与线下教学过渡衔接

针对于这一点，我在组织音乐组集体备课的时候，重点引导本组教师梳理本学期的线上教学的收获，进行反思总结，达成了线上到线下教学的衔接准备。我们组五位教师，分别进行了发言，大家都深受启发。同时，我也归纳得出适合我开学之后迎接学生，走进课堂的教学方式。

1.选课、学课型、选方式对学生进行检测

可以给学生半节课或一节课的复习时间都是可以的，根据课标的要求，可以给学生打出ABC的等级，标注在教案之前的成绩单上，作为课堂抽测成绩。第一节课的行为规范必须强化，因为一个学期过去了，20天养成一个行为习惯，居家的学习方式很可能占领了学生上课的行为表现，课堂的状态或许已经松懈，因此，完整完美的上好第一节音乐课是我做好线上与线下过渡的首要任务。

2.慢、稳、准的引导学生找回教室里上音乐课的状态

我预测，全班齐唱时候的音效控制，好久不见的纪律散漫，个别展示中的不好意思，课堂中非我莫属的举手显摆等情况都会发生，所以我要做好授课中的细节的处理。先想到，预测到，再走进课堂中对学生纪律的严格把关也是很重要的。不急不躁，规范操作是保证上好音乐课的前提。

继续树立文艺委员和小组长的高大形象，配合我管理好音乐课中的纪律，辅助我做好对组员的评定和各项记录等。

3.形式多样的教学模式是上好课的关键

一学期离开了教室，学生再见到我也许是很兴奋的那种状态，同时，作为教师也需要快速调整好自己的上课节奏和授课状态，去迎接学生们的慢动作;严格遵循教学理念，规范的授课语言讲解与示范，严把音乐课程标准，调动学生参与各种音乐活动的兴趣，做到陶冶情操、寓教于乐。

各位同仁，直播课的优点色彩纷呈，但是对于不同的学科，驾驭和使用的效果却不一样，直播教学中教师的语言表达、音量控制、引导方式、授课情绪等教学基本功是特别重要的，也是我所要继续加强的。重新走进校园，走进课堂，走进学生，我们的心情也是异彩纷呈的。（图片）

如果说线上教学就像一面大镜子，那么线下教学就像我们画好了妆去走梯台，舞步的节奏、自己展现的美感就是我们面对面线下的教学行为，成功与否，全靠步伐与心态的稳，节奏与表现的准。同仁们，加油！