农村小学生课外阅读之我见

王雄勋

对小学生课外阅读的要求，修订版《小学语文教学大纲》指出：“小学生要养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字，背诵优秀文章或片段80篇。”这一重要的教学改革，突出了课外阅读在语文教学中所占的比重和重要性。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”在农村小学生中，由于受办学条件，社会、家庭的影响，小学生课外阅读现状令人担忧。为此，本文将从影响因素、对策两方面进行剖析。

一、影响因素

我在农村小学任教27年，对农村小学生课外阅读的影响因素，我认为主要有以下几方面：

（一）学生对课外阅读缺乏兴趣，阅读范围较小

学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围。由于受传统教育思想的影响，一些教师还是难以打破围着教科书转的模式。影响语文教学。学生思路狭窄，难以有创新的思维，创新的内容。

在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样。由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物等书籍。

（二）学生课外阅读习惯难以形成

在农村，学生在学校是学习环境，回到家变成了家务“能手”。在校短短的时间，学生除了用心完成作业外，对课外书籍的阅读是囫囵吞枣，粗粗浏览一遍即是阅读。长此以往，阅读习惯难以形成。

（三）很少对学生课外阅读进行检查

在学校，绝大部分教师还用老一套教學方法，他们白天“教书”，晚上批改作业，对学生课外阅读毫不关心，不少还认为是与己无关的课外之事。所以，学生课外阅读没有检查，效果也不佳。在家中，家长由于工作忙，对于学生课外阅读也很少检查。

二、对策

针对农村小学生课外阅读的实际，下面我谈谈几个方面的对策：

（一）激发兴趣，增强学生课外阅读的动力

俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”在课外阅读过程中，首先要培养学生的兴趣，且是长期的。兴趣是需求的驱动力，兴趣是能调动学生积极的探索知识，而且，学生对阅读具有深厚的兴趣，本人就是在这课外阅读实践中成功的一个典型例子。所以只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态投入到课外阅读中去。

1.榜样激励

榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，我经常向学生介绍古今中外热爱读书的名人名家及身边成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。

2.好书引读，激发兴趣

由于小学生善于形象思维的特点，我们可以撷取文中精彩的片段，有声有色的向学生朗读或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。

3.活动激趣

开展与课外阅读有关的活动。在有趣，丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。“得法于课内，得益乃至成长于课外。”可以开展与课内阅读有关的收集活动。

4.展示成果，激励学生阅读兴趣

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，他以促进儿童好好学习的愿望。”小学生课外阅读，他渴望有所得，又期望有所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可和赞同，满足自己的成就感。

（二）指导课外阅读，培养学生养成良好的课外阅读习惯

《新课标》指出：“注重培养学生阅读能力，丰富语言的积累。”阅读教学提倡“以读为本”。这一指出就要求学生多读书，读多书。当然多读总比不读好，但纯粹的为读而读，对学生来说效果会是怎样呢？如果死记硬背，没有了语言实践思维能力的培养，哪能谈得上掌握方法，熏陶情感呢？哪有效率呢？因而，“授之以鱼，不如授之以渔。”学生只有正确合理的选择自己所需的作品，快速准确的运用阅读方法，做好读书笔记，养成良好的课外阅读习惯才有所收获。

1.好书是人类进步的阶梯

学生要养成良好的课外阅读，关键一步就是要做好读物推荐。由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差，如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。因此向学生推荐读物时，应该根据学生的年龄特点和认知水平而推荐读物。

2.养成良好的课外阅读习惯，还要掌握正确的课外阅读方法

曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟;应阅之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”⑥ “知识只有当它靠积极的思维得来而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识。”⑦在阅读过程中，应当不断发散学生的思维，应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层，理清文章条理等多种形式的专项训练，引导学生逐步掌握分析，综合等思维方式，达到以读促思，以读促写的境界。

（三）落实检查，深化课外阅读

有计划，有实施，必须要有检查。检查是一个重要的过程。小学生课外阅读效果，检查是十分必要的。采用的方法为三：一是家校互动。二是定期检查读书笔记。三是建立阅读报告制度。

综合所述，想要提高农村小学生的课外阅读，却是教师一项艰巨的任务，且任重而道远。但是如果重视农村小学生课外阅读，提高农村小学生课外阅读能力是大有希望的。叶圣陶曾说：“天地阅览室，万物皆卷。”⑧我们应该多教给学生一点“渗透术”，从大处着眼，致力于整体领会，让学生们心无旁骛的去读，读出、领略出大自然、大社会确实是一部“天书”“地书”。课外阅读关键在于坚持，要持之以恒的激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就逐渐形成自觉行为。课外阅读将孩子们在知识海洋中自由自在的翱翔，给孩子们撑起一片多彩的生活空间。