语文教学中如何渗透优秀传统文化

张羽

[摘要]语文教学是我国整体教育的重要组成部分。教师通过语文教学，可以提高学生各方面水平，逐步提高学生的自身素质。中华传统文化经过几千年的发展和继承，其中有很多优秀传统文化的精髓。我国目前正在进行全面的教育课程改革，在进行语文教学的时候，优秀传统文化的重要性逐渐被关注，而且开始逐步提出优秀传统文化在语文教学中的应用。

[关键词]语文教学;渗透;优秀;传统文化

中图分类号：G633.3

文献标识码：A

文章编号：0493-2099（2020）29-0184-02

How to Infiltrate Excellent Traditional Culture in Chinese Teaching

（Henan Vocational College of Water Conservancy and Environment，China） ZHANG Yu

[Abstract] Chinese teaching is an important part of our countrys overall education. Through Chinese teaching， teacherscan improve students' various aspects and gradually improve their own quality. After thousands of years of development andinheritance of Chinese traditional culture. there are many excellent cultural essences in it. Our country is currently undergoinga comprehensive education curriculum reform. When Chinese teaching is carried out， the importance of traditional culture hasgradually been paid attention to， and the application of excellent traditional culture in Chinese teaching has begun to be gradu-ally proposed.

[Keywords] Chinese teaching; Penetration; Excellent; Traditional culture

一、我國语文教学中优秀传统文化应用现状

目前语文教学中优秀传统文化的应用情况对传统文化并不重视，教师仍处于主导地位，所采用的教学模式主要针对教学目标，优秀传统文化的应用较少。信息技术的不断发展，使人们之间的沟通和交流更加便利，对于传统文化的应用更少，很多时候学生通过语文教学中教师的合理引导才能够了解一部分中华传统文化，并没有实现对学生综合素养的全面培养。我国目前所采用的教育方式仍旧是应试教育，虽然正在进行全面的课程改革，但是语文教学中很多教学方法都是沿用的传统教学方法，整个教学过程较为枯燥，整体缺乏创新，教学模式落后，导致学生在日常课堂中没有学习动力。教师对于传统文化精髓的挖掘和应用比较浅显，没有充分发挥出中华优秀传统文化的重要作用，并没有真正实现语文教学中优秀传统文化的渗透。

二、传统文化渗透对语文教学的重要作用

（一）陶冶学生情操

优秀传统文化渗透可以实现传统文化中精髓的充分展现和应用，陶冶学生的情操。对于不同阶段的学生来说，其内心都存在或多或少的问题，通过传统文化的充分应用，可以实现学生自我道德水平的提升，锻炼学生良好的学习品质，提高学生的学习动力，实现学生心灵的净化。我国的语文教材中有文言文教学和诗词教学，通过这些传统文化教学，将更多的传统文化的精髓融入其中，实现学生对传统文化的全面理解，提高学生的精神层次，更好地感悟知识。传统文化在语文教学中的渗透从一定程度上与教师自身的知识积累有联系，因此教师需要对学生的心理进行全面把控，做好课本内容与传统文化的合理融合及充分应用，让学生逐步感受到传统文化的魅力，实现优秀传统文化对学生思想的渗透及影响，实现对学生情操的陶冶。

（二）促进学生语文素养的全面提升

在进行语文教学的时候，将优秀传统文化合理地应用在语文教学中，可以逐步提高学生的自身素质。语文是我国学生的必修课程，具有十分重要的作用和地位，因此需要实现传统文化和语文知识的全面应用，提高传统文化的教学比例更好地实现对中国传统文化的理解，逐步提高自身的阅读能力，促进学生自身品德和素质的提升，培养学生的语文综合素养。

三、促进优秀传统文化在语文教学中渗透的有效策略

（一）深度挖掘语文教材所富含的优秀传统文化

从我国目前学生所使用的语文教材情况来看，其中具有较多的传统文化作品，而且很多作品都是中华传统文化的精髓，也是古人对政治抱负愿望的重要表现。通过大量优秀的文化传播，可以深层次地实现学生教育T作的逐步开展，确保教师在授课中对作品以及作者本身的历史环境以及创作背景进行全面讲解，让学生以课本为基础，充分发挥出语文教材的重要作用。教师是整个教学的重要引导者，需要充分发挥出自身的引导作用，将课外的相关内容融入课程教学中，提高课程教学的针对性，确保每个学生都可以在课堂中认识到中华优秀传统文化。

（二）借助经典诗文朗诵促进学生心灵品质提升

中华优秀传统文化包含的内容繁多，展现形式存在明显的差异。对于诗文的朗诵，可以提高学生的心灵品质，确保学生在进行诗文朗诵的过程中深入理解诗文的内涵，其中不但有审美的提升，还有价值观的改变。因此在日常进行经典诗文朗诵的时候，需要强化知识文化内涵的展现.以此实现传统文化精髓的传承和发扬。在进行诗词朗诵的时候，需要将诗词本身的创作背景以及作者的心理变化及时传递给学生，让学生在诵读的同时实现对诵读内容的深入思考，揣摩作者的心思，实现自我心灵的滋养。

（三）建设卓越的师资团体

为了在语文教学中更好地渗透优秀传统文化，需要教师不断丰富自身的文化内涵，提高自身的文化修养。教师需要逐步树立自身的榜样作用，发挥出在日常教学中的重要引导作用。对于日常教学中的问题，教师需要给予充分重视，提高自身对问题的处理水平，在进行讲授知识的同时进行知识内容的深入研讨，做好自我剖析的同时实现积极改革，为学生创造良好的学习环境。通过提高学生自身的各方面水平，发挥出传统文化的重要作用，实现自身的发展和传统文化的全面传承。

（四）创造教学情境，打造高质量“文化课”

学校为了让学生更好地学习中华传统优秀文化，需要建设相应的名人名言文化宣传栏，让学生在课余进行中华传统优秀文化的认知，提高学生的责任意识。

另外还可以逐步开展定期黑板报，以各种不同的传统文化为主体，加大班级内部宣传活动的开展力度，更好地营造校园内部的传统文化学习气氛。语文教师可以在每次课前进行三分钟传统文化知识宣讲，对学生宣讲的情况进行及时的点评，提高学生对传统文化知识的认识。

（五）丰富学生课后传统文学阅读量

对于学生的课后生活，要增加学生对传统文学的阅读量。教师可以减少相应的课程作业，为学生推荐一些文学名著，让学生在课后进行大量的阅读，潜移默化地提高学生的审美能力，确保实现学生文学阅读量的逐步积累。还可以通过文学名著，实现学生人文关怀素养的提升，让学生逐步养成良好的阅读习惯，实现自身作文水平的提升，更好地学习感悟到传统文化的精髓。

四、结语

语文教学的重要目标就是实现语文知识的传授，与此同时，还需要逐步提高学生自身的素质，确保学生有良好的品德修养。在以往的语文教学中，由于世界各国文化的冲击，导致日常教学中中华传统优秀文化的应用并不多。但是从根本上来說，中国传统优秀文化是中华民族几千年发展的精髓，蕴含大智慧。为了让学生更好地了解中国文化，需要将优秀传统文化应用在日常的语文教学中，提高传统文化的应用水平，促进学生发展。在语文教学中，合理渗透优秀传统文化，可以让学生逐步感受到优秀传统文化的魅力，提高学生的优秀品德，实现学生自我责任感的逐步提升。

参考文献：

[1]冯美丽.立足语文课堂教学弘扬优秀传统文化[J].内蒙古教育，2019（02）.

[2]马莉.优秀传统文化教育与初中语文课堂教学的融合路径探索[J].考试周刊，2018（26）.

[3]庆柏.浅谈在小学语文教学中如何渗透中华优秀传统文化的几点思考[J].教育科学（全文版），2016（12）.

（责任编辑 王小飞）