“互联网+”背景下小学数学游戏化教学模式研究

丁兴军

【摘要】数学作为小学课程体系的重要组成，不仅能够帮助学生提升运算能力，而且有利于其思维能力的发展，因此受到教育界的高度重视。在当前“互联网+”的背景下，传统教学理念和方法呈现出了一定的局限性，而游戏化教学模式的构建，能够真正提升学生的学习兴趣，更加高效地开展数学学习。本文将通过分析小学数学游戏化教学的重要性，探索“互联网+”背景下小学数学游戏化教学模式构建的策略。

【关键词】小学数学;游戏化教学;研究

中图分类号：G623.5

文献标识码：A

文章编号：0493-2099（2020）29-0062-02

Study on the Teaching Mode of Primary School Mathematics Game under the Back- ground of "Internet+"

（Central School of Chang'an Town， Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province，China） DING Xingjun

[Abstract] As an important component of the primary school curriculum system， mathematics can not only help studentsimprove their computing skills， but also contribute to the development of their thinking skills， so it is highly valued by the edu-cation community. Under the current "Intemet+" background， traditional teaching concepts and methods have shown certainlimitations. and the construction of a gamified teaching model can truly enhance students' interest in leaming and carry outmathematics leaming more efficiently. This article will analyze the importance of gamification teaching in elementary schoolmathematics， and explore the strategy of constructing gamification teaching mode of elementary school mathematics under thebackground of "Intemet +" .

[Keywords] Elementary school mathematics; Gamification teaching;Research

游戲是每一个孩子的天性，将游戏化教学模式融入小学数学当中，可以最大限度激发学生参与课堂互动的积极性与主动性，加快教学目标的实现。小学生正处于成长发展的关键时期，正确科学的教学模式，将会对其个人身心状况产生正面影响。随着“互联网+”时代的到来，社会各界都发生了翻天覆地的变化，“互联网+传统行业”已经成了当前流行的模式。在教育发展当中，也应该实现与“互联网+”的有效融合，加快教育资源整合和优化配置，满足教育改革工作的要求。为此，应该转变传统教学中的落后理念，在游戏化教学模式当中充分发挥“互联网+”的优势，打造全新的小学数学教学课堂。

一、小学数学游戏化教学的重要性

游戏化教学可以激发学生的学习兴趣，在各个游戏环节当中融入数学知识，引导学生运用所学知识闯关，消除传统教学中的枯燥性弊端，营造活跃的课堂氛围。改变了传统课堂的灌输式教学模式，真正体现了学生的主体地位，有利于其主观能动性的激发，从而使其在白主探索当中掌握所学知识，了解数学世界的魅力。同时，游戏化教学也是当前教育改革的发展方向，只有以先进的教学理念指导教学实践工作，才能真正提升教学质量，达到寓教于乐的目的。

二、“互联网+”背景下小学数学游戏化教学模式构建策略

（一）“互联网+游戏化”设计

前运算阶段和具体运算阶段，是当前小学生的主要发展阶段，在符号化表征图式的形成过程中，需要借助想象、语言、符号绘画、模仿和符号游戏等等。只有不断提升小学生的认知体验，才能满足其知识获取需求，从而提升小学数学的课堂教学效率。小学生以自己看到的事实为基础，在不断探索当中逐步形成完整的知识与技能体系。因此，在游戏化教学模式的构建当中，教师应该从理论与实践出发，加强对“互联网+游戏化”模式的针对性设计，充分利用互联网技术与信息技术的虚拟性、可视化和生动性特点，增强游戏化教学模式的实施效果。

（二）创设游戏情境

小学生在认知能力上尚未发展成熟，对于很多抽象的知识理解程度较低，因此在数学学习中会遇到较大的困难。而借助“互联网+”可以实现游戏情境的创设，增强学生的认知体验，更加深入地理解所学知识。抽象化、复杂化的数学知识，可以在游戏情境当中得以呈现，消除学生的陌生感与疏离感，引导学生由具象思维向抽象思维过渡，满足其成长需求。在游戏情境当中，应该增强学生的自主学习能力，使其能够主动探究和合作学习，成为游戏环节的玩家和主导者，在发现问题、分析问题和思考问题的过程中培养数学综合素养。

（三）优化学习过程

在小学数学教学工作当中，应该确保面向全体学生，使每一个学生都能在游戏化教学模式中提高自我、发展自我。因此，应该意识到学生在课堂当中的主体地位，鼓励学生的个性化学习，尊重学生的个性发展特点，促进他们在游戏闯关当中的兴趣。很多数学知识的联系具有一定的枯燥性，学生在学习中出现逆反心理和倦怠心理。因此，应该运用编程平台自主设计小游戏，并在游戏当中设置相应的奖励措施，以提升学生参与游戏学习的动力。在线游戏的应用，能够营造良好的竞争学习氛围，使学生沉浸在欢乐的气氛当中解决数学问题。

在游戏内容、难度和题量的设置当中，教师应该考虑到不同学生的学习水平及能力，以便能够在多节课当中重复使用。教师应该对学生进行深入调查，将分层教学法与游戏化教学模式融合在一起，为不同层次的学生提供差异化的学习材料，使其能够通过自己的努力解决游戏中遇到的困难，促进学生整体数学素养的提升。

（四）划分合作小组

在素质教育背景下，对于学生的白主学习、探究学习和合作学习也提出了更高的要求，因此应该对学生进行合理分组，使其能够在小组内共同解决数学问题。尤其是很多游戏只依靠个人力量无法完成，而在相互配合与协调当中可以顺利闯关，更有效地实现学习目标。同时，在小组内可以互相交流，通过取长补短不断发展学生的数学学科核心素养，在思想交流与碰撞当中激发灵感。网络学习已经成了当前一种流行的学习方式，教师可以根据学生的兴趣爱好、学习能力和性格特点等划分网络学习小组，使其能够在线上解决游戏学习中遇到的问题。鼓励各个小组之间对游戏的规则和内容进行不断创新与优化，激发学生的主观能动性。

（五）优化教学评价

为了能够增强学生在游戏化模式下的实际学习效果，还应该对其进行形成性评价，促进教学过程的不断优化，提升教学工作水平与质量。在传统评价模式当中，只关注学生的考试成绩，不利于其全面发展。而在“互联网+游戏化”评价的应用当中，则能够提升信息反馈的直观性与及时性。在此过程中应该充分发挥“班级优化大师”的作用，对学生的课堂参与情况、小组合作情况和课堂展示情况等进行全面分析，保障評价模式的多元性特征，同时实现对评价模式的白定义。运用“互联网+游戏化”评价模式，能够保障评价反馈的实时性，随着学生学习情况的变化而不断更新，以游戏化的形式呈现评价效果，激发学生的好胜心。

三、结语

在小学数学游戏化教学模式的构建中，应该借助“互联网+”不断提高课堂教学效率，真正实现教学相长。游戏化教学模式的应用，可以激发学生的学习兴趣，体现学生在课堂当中的主体地位。因此，应该通过“互联网+游戏化”设计、创设游戏情境、优化学习过程、划分合作小组、优化教学评价等途径，落实游戏化教学的目标，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]杨煜青.游戏化教学在小学低学段科学课中的应用[J].中小学信息技术教育，2020（21）.

[2]肖雨含，陈雪松.“互联网+”背景下的小学数学游戏化教学[J].中国现代教育装备，2020（04）.

[3]郭增明.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].计算机产品与流通，2020（01）.

[4]宋明福.新课改下小学数学游戏化教学模式探析[J].科学咨询，2016（32）.

（责任编辑 范娱艳）