初中数学课堂教学中浅谈多媒体技术的应用

雅娟

◆摘  要：随着信息技术在教育教学中的不断应用，多媒体信息技术教学成了目前初中数学教学中比较常见的教学方式之一。多媒体信息技术在初中数学教学中的应用不仅丰富了教学方式，同时也有效的激发了学生的学习兴趣，并且符合初中学生的学习特点。随着新课程教育改革的不断深入，教学模式和教学观念也在不断发生变化，现代化的初中数学教学已经不再是单纯的向学生灌输理论知识，而是要培养学生的探究能力和思维能力，传统的初中数学教学模式显然已经无法满足现代化学生的学习需求。因此，多媒体信息技术以其独特的优势呈现在广大师生们的面前。

◆关键词：初中数学;多媒体信息技术;应用策略

数学知识相对抽象，尤其是到了初中以后，学生需要理解的公式和概念比较多、也比较杂乱，很容易出现混乱的现象。而多媒体技术的运用可以将抽象的知识变得更加直观，学生理解起来也比较方便。但是多媒体技术的应用不仅仅只有优势，也具有一些不足之处。因此，想要发挥多媒体信息技术的优势，就需要教师不断提高自己的教学水平，灵活掌握教学技能，从而在初中数学教学中充分发挥多媒体技术的优势。

一、现阶段多媒体技术在初中数学教学应用中遇到的几点问题

（一）对多媒体技术过于依赖，缺少了和学生的互动和交流

信息技术在初中数学教学中的运用并不是只有优势没有缺陷的。比如很多教师在使用多媒体信息技术教学的时候过度依赖，缺少了和学生的互动与交流。再比如制作课件的时候在内容的选择和制定上比较注重知识的灌输和强调，缺乏点拨和引导。甚至给人的感觉好像是从传统的灌输知识的形式变成了利用多媒体信息技术灌输知识，只是灌输方式变了，但是灌输知识的本质没有变。再加上课堂教学中缺乏和学生的交流，所以导致多媒体技术的优势无法发挥出来，甚至还会影响课堂教学质量。

（二）教师的信息技术水平不足，制作的课件无法激发学生的学习兴趣

除了一些教师对多媒体技术过于依赖之外，还有一些教师的信息技术水平比较低，在制作课件的时候不能突出重点内容和难点知识。此外，所制作的课件也不够新颖，甚至按部就班的使用网络上的课件。虽然网络上的课件都是经过优秀的教师实践之后上传到网上的，但是使用的人需要经过修改和完善，这样才能符合自己班级的学生，才能使课件的优势充分的发挥。但是却由于教师信息技术水平不足，导致这些课件的优势无法发挥，同时也影响了多媒体技术在初中数学教学中的使用。

二、初中数学课堂中多媒体技术的应用策略

（一）对教学模式进行创新，突出学生的主体地位

运用多媒体技术开展教学能够有效的改变传统课堂教学中枯燥、沉闷的课堂教学模式，使课堂学习氛围变得更加活跃，同时也可以突出学生的主体地位。并且采用图像、声音等当时可以调动学生的感官，从而使学生的学习兴趣得到激发，变被动接受知识成主动学习知识，进而提高课堂教学质量。例如在开展北师大版初中数学《应用一元一次方程——打折销售》这一课程教学时，教师就可以利用多媒体信息技术播放超市商品打折购物的视频，以此来创新教学模式。或者也可以开展角色扮演的方式进行教学，利用多媒体信息技术来展示不同的商品价格等等，从而使学生在情境中以及多媒体技术的演示中弄清楚销售问题中的进价、成本价、原价、標价、打折、提价、售价等概念，进而掌握一元一次方程解决问题的方法，同时也让学生感受到了数学知识和实际生活的联系，从而激发了学生学习数学知识的兴趣。

（二）充分发挥多媒体教学的优势，凸显数学学科本质

初中时期的数学知识内容比较多，并且概念和公式也比较复杂，因此学生理解和记忆起来比较困难。因此，想要提高初中数学教学质量，就需要教师充分发挥多媒体技术的优势。音频、视频可以使学生集中注意力，有助于学生理解比较复杂的数学知识，也可以直观的看到一些抽象的立体图形，从而使学生对数学的本质有一定的了解，进而使学生感受到数学带来的乐趣，激发其学习数学知识的兴趣。例如在开展北师大版初中数学《轴对称现象》这一课程教学的时候，教师就可以利用多媒体信息技术开展教学，通过课件展示生活中的轴对称图形，再剥去实物外衣，抽象出数学中的轴对称图形，并可将图形进行变化等等。也可以将图形进行变化等等，通过这样的方式来进行教学可以使学生对这些抽象的图形有更加直观的认识，这样学生理解起来和记忆起来也更加容易，从而使学生对数学知识的本质进行理解，感受到数学知识的乐趣，激发学生的学习兴趣。

（三）将抽象的知识变得更直观，提高教学质量

多媒体信息技术最大的特点就是可以将课本上抽象的知识内容变得具体、形象。例如在北师大版初中数学《视图》这一课程教学时，由于本节课程知识的概念比较抽象，或者学生对这部分知识认识不足。所以在教学中教师可以利用多媒体信息技术来展示，这样学生不仅可以更清楚的认识方向，还可以在脑海中留下深刻的记忆。同时，这种教学方式也符合初中学生的学习特点，对提高教学质量有着积极的促进作用。当然，除了本节课程之外还有很多知识都可以通过多媒体信息技术开展教学，也有很多比较抽象的知识需要教师使用多媒体信息技术开展教学。因此，初中数学教师要结合课程教学内容来制定具体的多媒体教学课件，提高教学质量，使学生更直观、形象的学习数学知识，进而激发学生的学习兴趣。

三、结束语

总之，初中数学课堂教学中多媒体技术的运用不仅丰富了课堂教学形式，也激发了学生的学习兴趣，对提高课堂教学质量有着积极的促进作用。因此，初中数学教师要认识到多媒体技术教学的重要性，并且不断提高自己的多媒体技术水平，以学生为主体开展教学，这样才能充分发挥多媒体信息技术的优势，才能提高教学质量，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]赵家霞.浅谈多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].新课程学习（基础教育），2011.

[2]马玉清.论多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].读写算（教育教学研究），2011.