提高初中语文课堂教学效益的几点思考

林瑞通

摘 要 随着新课改的推进，提高语文课堂教学效益能够促进学生全面发展，激发学生内在的潜力，让学生的心智和情感在语文教师教学过程中得到全面的进步。教师要以课堂教学为突破口，努力实现教学过程的科学化、创新化、最优化，逐渐从学习型向科研型教师转变，提升自身的责任意识，提高课堂教学水平和课堂效益。

关键词 初中语文;教学效益;高效课堂;师生关系

中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）30-0105-01

语文课堂教学效益是指语文教师在教学过程中通过一段时间的教学活动，让学生获得具体的进步和发展，而不是单纯考查语文教师的教学任务是否完成。需要语文教师在初中课堂教学的前后认真部署和备课，重点探索和把握各种课型，通过多元的教学方式实效课堂教学效益的提升。

一、初中语文课堂教学效益提升的问题及现状

（一）教师观念有待提高

部分初中语文教师对新课改的教学目标认识不够深入，无法及时更新教学理念，转变教学方式，用新课改的课程教学标准严格要求自己。主要表现在课前备课环节，依靠以往的教学经验进行教学，没有结合最新的信息技术教学资源进行开拓创新;课前准备不够充分，导致课堂教学过程中出现“前松后紧”的教学现象，没有把更多的经历投入到教学研究中，探索如何提升课堂教学效益。一些初中教师在新课改的指导下进行了提高课堂教学效益的尝试，但是缺乏科学有效的方法，一时无法发挥教学能手的引领带头作用。

（二）学校缺乏有效的监督体系

学校在提升课堂教学效益的管理过程中没有及时发现课堂教学的问题，没有针对初中语文教师课堂教学效益提升制定相应的考核办法和检查策略，因此让部分初中教师放松对自身的要求，对教学效益低的情况没有进行及时整改和反思。学校在领导语文教师进行听课、评课的过程中沟通少，交流存于表面，没有进行有效深入的探讨。学校要形成科学监督体系，做到随机听课，教研组定去听课，教师互相学习听课，做到每听必评，深入点评，对优秀的集体和个人进行表彰和奖励，推广优质课，引导教师互相学习优秀教学经验。

二、提升初中语文课堂教学效益，提高教研水平

（一）构建平等、和谐、民主的师生关系

语文教师在语文课堂教学中，要从讲台上走下来，走到学生的中间，成为学生们学习和生活上的伙伴，让学生逐渐信赖教师，依赖教师，能让学生在认识同伴的过程中，重新认识自我，塑造自我。这也是语文教师将教学方法成功实践到教学过程中的重要途径。语文课堂教学是教师和学生的双边互动活动，语文教师要创设活跃的课堂教学氛围，增加学生的参与感，提高课堂教学的活跃度。教师还要因材施教进行分层教学的模式探索，铺设由简单到复杂的课堂问题，拓展学生的思维，提高学生解决问题的能力。对学生进行赏识教育，努力发现学生的闪光点，激发学生学习情趣，提高学生的学习热情，在课堂教学中尊重学生的意见，重视学生知识形成的过程。

（二）整合教学内容，突出学生的主体地位

语文教师在教学前要认真备课，明确教学的重点，对课堂问题进行层层铺设，提前写好教案，进行科学地课前预设，这是提升教学效果的前提。语文教师以教材为依托，明确教材教学目标和要求，课前明确教学目标，让学生们根据单元提示的内容，利用互联网平台进行自主预习。语文教学的内容覆盖面广，跟其他学科联系紧密，语文教师在教学中要根据学生课堂的表现和认知水平进行灵活教学的方式，在课堂教学中及时调整教学的策略。在阅读、写作训练中，创设情境进行情感教育，引导学生主动赏析名家经典，增加课外阅读量;引导学生联系自身情感去体会阅读中的情感和价值观，进行德育教育;让学生主动吟诵文章，分角色进行诵读，主动体会语言的美感，提高赏析能力。在作文写作中，重视发挥学生自主表达的需求，让学生充分进行联想和想象，进行片段拓展训练，把学习的主动权还给学生。

（三）制定行之有效的学习策略，循序渐进训练

语文教师在教学过程中要明确不同课型的结构和要求，在新授课教学中，做到“先学后教，精讲精练。”在课堂教学中引导学生进行有效的预习，及时对疑难点进行点拨，引发学生主动思考的意识，对难点重点攻克，在课堂进行随堂练习。在讲评课教学过程中，将重点放到“讲评”中，对学生的作文、作业、练习等内容进行高效地处理和点评，把握学生出现问题之间的共性和个性的特点，一一攻克。在复习课和自习课教学中，避免用题海战术进行单调的复习，也不能完全依赖语文教师进行细致大量的讲解，而是引导学生进行自主学习，让学生在方法的指导下培养自主探究的能力。

三、结束语

语文教师在初中课堂教学中要以提高课堂教学效益为方向，主动加压，在给学生减负的同时，提升教学质量，将课改的优势凸显出来，打造优质课程，提高自身的研究水平，構建高效的教学模式。

参考文献：

[1]卢彪.初中语文课堂精准教学的实施分析[J].学周刊，2020（2）：83.

[2]马伟宏.初中语文预习教学的开展与方法探寻[J].学周刊，2020（2）：85.

[3]李金力.浅析初中语文课堂培养学生核心素养的教学[J].学周刊，2020（2）：88.

[4]田建丰.新课程改革下初中语文教法新探[J].名师在线，2019（036）：42-43.