本科毕业论文质量考察与提升对策研究——以梧州学院经管类专业为例

张堂云，朱良华，蒋慧君

(1.2.3.梧州学院，广西 梧州 543002)

毕业论文是高校本科教育中的最后一个教学环节，也是非常重要的实践教学环节，在人才培养中占有十分重要的地位[1]。它是中国本科教育区别于专科教育的一个重要方面，是培养学生综合运用知识和技能去发现、分析和解决问题的重要教学手段，对培养学生综合素质、开拓思维和能力具有深远的影响。同时，本科毕业论文也是评价学生整个本科阶段的学习效果、衡量高校本科教学质量的重要指标[2]。近年来，随着我国高校大幅度扩招，高等教育已从精英教育转化为大众教育。学生人数的增加在一定程度上影响了高等教育的教学质量。现实中许多高校都不同程度地出现了本科毕业论文质量下滑的趋势。检视本科论文质量并及时采取有针对性措施，是提高本科院校办学质量和办学效益的重要抓手。鉴于此，本研究以梧州学院经管专业为例，实证考察了经管专业毕业论文质量水平，深入剖析了质量不高的原因，并提出了有针对性的对策建议，以期为地方高校经管专业本科论文质量提升提供参考。

一、梧州学院经管专业毕业论文质量考察分析

梧州学院经济管理学院(现称商学院)是学校开办本科专业最早、办学规模最大的二级学院，也是学校综合实力领先、社会影响较大的学院之一。学院现有国际经济与贸易、电子商务、财务管理、旅游管理等9个本科专业，并设有财务管理等4个高职专业，全日制在校学生4千多人，教职工100多人，每年本科毕业人数约为1 000人[3]。本研究以梧州学院7个经管本科专业为样本，基于2016—2019年的毕业论文数据，采用平均值、良好率、优秀率等指标对经管专业近3年来的论文质量进行统计性描述。

(一)经管类专业毕业论文质量整体水平分析

采用总分平均值指标来分析预测经管各专业毕业论文成绩总体变动趋势。通过该指标可以清晰地了解经管专业毕业论文质量自2016年以来的总体变动情况(见图1)。

图1 2016—2019年毕业论文成绩变动趋势

统一评分标准的条件下，论文成绩总分60分以下为不及格，60～69分为及格，70～79分为中等，80～89分为良好，90分及以上为优秀。按照这一常用标准来判断，近3年来，经管各专业毕业论文总分平均值成绩一直为74～80分。其中，毕业论文总体成绩最好的专业为工商管理专业，总分平均值为78.97分，相比较而言，总体成绩最低的为金融工程专业，总分平均值76分，最高与最低仅差2分。由此可知，梧州学院经管专业论文整体质量还在中等水平徘徊不前，在同一时期呈现出同升同落的变化趋势。

(二)经管类专业毕业论文良好率分析

由于金融工程为新开设的专业，因此没有统计到该专业2016年的相关数据。由图2可见，毕业论文年平均良好率最低的专业为电子商务专业(14.99%)，其次是金融工程专业(20.39%)，市场营销专业的年平均良好率最高(46.78%)，工商管理专业次之(44.24%)。相比较，最高、最低年均良好率相差31.79百分点，这可直接反映出梧州学院经管各专业的毕业论文质量存在很大差异。纵向比较看，变动幅度最大的是2016年财务管理专业，平均良好率高达67.67%，但其后逐年大幅下降，2019年平均良好率降至37.17%，下降低了30.5百分点，其余专业良好率处于小幅波动状态。这在一定程度上说明梧州学院经管各专业的毕业论文质量不稳定，各专业论文质量水平存在发展不均衡的现象。

图2 2016—2019年经管各专业论文良好率

(三)经管类专业论文优秀率分析

优秀率是论文质量水平高低的重要体现。由图3可见，梧州学院经管各专业毕业论文优秀率最高的是旅游管理专业，优秀率仅为8%，其次为市场营销专业，优秀率为7.69%。优秀率最低的是国际贸易专业，从1.23%直接下降到0，且2018年、2019年连续两年优秀率为0。截至2019年，各专业优秀率平均值最高为5.99%，优秀率平均值最低仅为0.66%，相差5.33百分点。各专业的优秀率均呈现下降的情形，如工商管理专业优秀率从5.31%下降到2.27%，下降了3.04百分点，有些专业甚至出现优秀率为0的情况。以上结果表明，一方面，各专业毕业论文质量之间存在一定的差距；另一方面，梧州学院经管各专业的毕业论文质量整体不高。

图3 2016—2019年经管各专业论文优秀率

二、梧州学院经管类专业毕业论文质量的影响因素分析

(一)学生对毕业论文写作重视不够

态度决定论文质量。毕业论文质量的高低很大程度取决于学生对论文撰写的态度是否端正和重视[4]。超过1/2的学生认为毕业论文质量的高低不影响就业和考研，只要毕业论文分数达到及格，就不会因为毕业论文质量的问题影响他们获得学士学位。另外，绝大多数的学生还认为用人单位招聘对毕业论文质量的高低没有具体要求，这种偏见是论文质量水平徘徊不前的重要原因之一。

(二)学生缺乏系统的科研学术训练

梧州学院作为地方高校，与“211”和“985”高校相比，学术讲座资源少，学生平时接受的科研学术训练不多。与此同时，学院并没有针对毕业生开设专题讲座或专门的毕业论文写作指导，学生缺乏学术论文写作的系统训练，学术涵养普遍不高。学生缺乏必要的科研学术训练导致了部分学生在毕业论文写作时不清楚如何理顺毕业论文的基本思路、如何构架论文基本框架，甚至找不到选题的方向。即使勉强找到选题，大部分都来自教科书知识点，与现实经济管理问题结合不紧密，甚至选题出现大量雷同。例如，在2019届财务管理专业毕业论文中，有20名学生写盈利能力分析、有18名学生写偿债能力分析，分别占该专业应届毕业生总数的6.08%、5.47%。

(三)论文写作过程监管机制有待完善

虽然已经制定了毕业论文管理规定，但缺乏行之有效的执行措施，尤其是对过程管理的疏漏和流于形式，使制度不能真正落实到实处。从设计教学时间上看，毕业论文是一项理论结合实践的动态教学过程，教学过程长、环节复杂且文本材料量大。梧州学院经管类专业的毕业论文从大学四年级下半个学期开始撰写，这段时间，学生不仅需要完成实习任务、还面临找工作的压力，因此，分配在论文写作中的时间大打折扣。此外，部分学生不在学校，给导师面对面指导督促学生撰写造成很大的困难。从论文写作过程看，尽管学院有相关的论文写作流程，但缺乏相应的监督机制，在一定程度上，流程停留在文本上。主要体现在以下几个方面：其一，指导老师对论文开题标准执行不一，要求不严，如开题时，部分学生的写作提纲内容都不完整；其二，开题后师生的反馈机制不畅通，同专业题目相同的现象普遍存在；其三，指导学生论文质量的好坏与教师的绩效不挂钩，同时与教师的职业生涯规划关系不大；其四，对论文指导中存在的问题没有统一的解决方案，例如对于论文选题是否符合专业培养目标，尤其对跨专业的选题，一般由答辩小组决定，没有预留指导教师和学生畅通的申诉渠道。

三、提升梧州学院经管类专业毕业论文质量的对策建议

本科毕业论文的设计与写作需要一个系统的过程，从选题到开题，从初稿写作到中期检查、修改再到最后的定稿和答辩，每一个环节都会影响到论文的整体质量[5]。由此，笔者根据梧州学院经管类专业论文质量出现的问题及影响论文质量的因素，提出以下4个方面对策建议。

(一)加强引导培养“质量意识”

皮萨列夫曾说：“思想上的错误会引起语言上的错误，言论上的错误会引起行动上的错误”。思想引导人的行动，影响人的做事态度，对行动效果产生决定性作用。如前所述，越来越多的学生忽视毕业论文质量的重要性，不端正的撰写态度是导致本科生毕业论文质量低的重要原因。因此，引导学生树立正确的撰写态度、加强师生对论文质量的重视是提高论文质量的首要任务。首先，加大宣传引导力度，提高学生对毕业论文质量重要性的认知，加强师生对论文质量重要性的重新认识。其次，院系应发起举办多种形式的课外活动，训练学生实践能力。从大学一年级开始引导挖掘学生兴趣爱好，并加强培养学生优点，取长补短。开设论文写作指导课程，通过网络直播、上课等多种形式，传授写作知识。在课后布置相关的作业，如课程论文、调研报告、问卷设计等，使学生熟练掌握写作技巧，为最后的撰写高质量的毕业论文打好坚实基础。最后，将毕业论文质量与指导教师的绩效考核挂钩，并将其列为年度考核的一项重要指标。

(二)加强学术交流，培养学生的科研素养

尽管地方高校在学术资源上没法与“211”和“985”高校相媲美，但这并不影响学生科研能力的培养。其一，专业课程的授课过程中，部分内容可以以专题的形式进行授课和交流，例如宏观经济学授课中，结合当前的经济热点，可以开设“新冠肺炎疫情对宏观经济的冲击及应对策略”等专题讲座，这样不仅能培养学生运用所学的知识分析经济问题的能力，做到学以致用，同时也能激发学生对学术的兴趣；其二，课程论文是培养学生查找资料、训练科研论文写作技巧的较佳方式；其三，重视学年论文的写作，学年论文一般需要培养学生文献和数据查找、文献整合的能力；其四，地方高校可以充分利用现有的教师资源，尤其需要整合高职称、高学历以及在外进修返校的教师的学术资源，定期举行学术沙龙或学术讲座。

(三)优化毕业论文指导流程

实习、考研、考证等与院系制定写论文的时间相冲突，很大程度影响了毕业论文质量。大多数学生认为前期准备不充足，现实执行与自己的计划有一定的差距。针对经管类专业目前的论文指导流程存在的不足，应进行相应的优化，将毕业论文的基本流程，采取灵活多样的形式安排到大一到大四的每个学期。主要分为八大阶段、三十大任务，合理分配到大学四年的每个阶段，详见表1。

表1 梧州学院经管类专业本科毕业论文基本流程优化

(四)严格监管论文写作过程

严格的监管机制是提升本科毕业论文质量的重要保障[6]。首先，导师应根据学院的流程，制定明晰化指导规则，具体到论文写作每个环节的时间节点等。其次，通过网络平台，如QQ、微信e-mail等，给予更多的远程指导，及时跟进学生写作进展，为学生解答疑难困惑，进行全程指导。再次，导师加强对选题把关。选题是论文的开始，能直接影响论文的质量，也是学生个人见解的直接体现。基于地方高校应用型人才培养要求，导师可以鼓励学生选择毕业实习单位的实际问题作为选题。导师在指导学生时，应有意识地为学生讲解学术研究新方法、介绍研究新动态，帮助学生拓宽知识面，激发其创新思维。最后，建立畅通的论文反馈机制，包括开题后学生与导师组的沟通等。当然，二级学院督导组要定期检查学生论文写作进度和导师的指导情况，严格落实每一个环节，在按时完成的同时保证论文的高质量、高水平。