试论小学生语文写作能力的有效培养策略

朱卯

摘要：无论在哪个教学教育阶段，语文一直都是学生所需要重点学习的学科，而写作更是重点中的重点。小学语文教师要切实把握好小学这一阶段，更好地培养与提升小学生的语文写作能力。为此，本文从“结合生活，培养小学生的观察能力”“基于阅读，渗透写作方法和技巧”“注重批改，在不断修改中吸取经验”三方面出发，对写作能力的培养策略进行了具体的分析。

关键词：小学语文;写作能力;生活;阅读

写作关乎小学生语文综合能力的提升，也深深地影响到小学生的语文成绩。因此语文教师必须重视写作教学的有效开展。小学生刚刚接触写作没多久，在写作中可能会出现各种各样的问题，遇到各种各样的障碍，如不知道写什么，不知道怎么写等。为此，教师要深入分析小学生的特点，不断地帮助小学生掌握正确的写作方法，逐步攻克写作这一难关。为此，本文从以下几方面出发分析了教师如何更好地进行写作指导。

一、結合生活，培养小学生的观察能力

在当前小学写作教学中可以发现，不知道写什么一直是影响小学生写作能力提升的重要问题。正是因为不知道写什么，所以很多小学生一直处于模仿别人作文的阶段，作文内容比较空洞，缺乏真实情感。需要认识到，小学生正处于成长和发展阶段，他们在思想上和行为上都是不成熟的，这是因为他们的生活经历比较有限，再加上大部分小学生很难做到注意留心观察生活，所以他们在作文中总是不知道写什么也就在所难免。因此，教师首先要注意引导学生学会观察生活，从生活中积累丰富的写作素材，从而逐渐写出出色的文章。

例如，小溪中畅游的小鸭子、池塘里捉害虫的青蛙、田野里辛苦劳作的农民伯伯、夜晚安静的蛐蛐声……类似于这些有意思的情景都可以成为作文的素材。在这方面，教师可以组织小学生进行观察实践活动，可以在每周六或者周五放学后组织小学生去开展观察活动，如此既能提高小学生的生活趣味性，又能帮助小学生积累更多的素材。在观察活动的开展过程中，教师要注意引导学生掌握正确的观察方法：“同学们，今天我们要一起来观察一些物品或者景象，下面我们看一看观察的方向是怎样的？”如此促使小学生在问题的引导下，明确观察的任务和方向。同时，教师也可以给学生提出观察的角度，如观察人物时从人物动作、人物对话、人物外貌等角度出发。而在这样的引导下，学生们抓住自己感兴趣的内容进行观察，如此可以提高学生的观察能力，促使小学生在作文中做到有话可写。

二、基于阅读，渗透写作方法和技巧

在积累写作素材的同时，教师也要注意引导学生掌握正确的写作方法和技巧。在写作中，很多学生表现出的一个重要问题就是，尽管他们有很丰富的情感，有很丰富的素材，但落笔于作文中总是大打折扣，发挥不出应有的情感。为此，教师可以结合阅读教学的开展，让学生掌握一定的写作方法和技巧，加强学生的写作锻炼，从而促使小学生可以学会如何更好地表达自己的情感，如何更好地组织写作素材。教师需要认识到，写作和阅读的关系是紧密联系的，要在平时的阅读教学中渗透一定的写作指导，加强写作练习。

例如，在教学《落花生》这篇课文时，教师可以让学生提前阅读该文，学习和积累其中的重要词汇和句子，提取自己感兴趣的句子或者段落。之后，在课堂上，教师可以让学生开展相互交流，说说自己为什么喜欢这些句子或段落。结合学生的交流情况，教师再引导学生深入分析其中的描写方法，如比喻、拟人等。而且教师要引导小学生深入分析文章的结构，了解作者是按照什么顺序来写花生的。然后，教师可以组织小学生进行仿写，让学生将在阅读学习到的写作方法和技巧加以及时的运用，锻炼小学生的写作能力。此外，除了课内阅读之外，教师应注意鼓励小学生积极开展课外阅读，并为他们提供一些优秀的课外阅读材料，以帮助学生继续加强写作，拓展写作的视野。

三、注重批改，在不断修改中吸取经验

在小学写作练习中，很多小学生对修改作文并不重视，在平常的写作训练中教师批改好作文后就被学生搁置一边了，其实修改作文对于提高写作能力有很大的作用，在修改作文时要考虑很多地方，如文章结构、语言方面的推敲等。文章改得越好，作文才会更出色。因此教师要引导学生在原先有问题的作文中加以修改，使作文变得更精致。

例如，在写完一篇作文之后，教师可以要求小学生先进行相互批改，同桌之间或者小组成员之间指出各自作文中的标点符号错误、错别字、语句不通顺等问题，以此初步解决一些比较简单但学生经常出错的问题。之后，学生再把修改后的作文交给教师批阅。语文教师要从修辞手法的运用、文章结构、情感表达等方面来对学生的作文进行批改，在收到教师的批改意见后，学生进行第二次的修改，再交由教师进行批阅。在这样的多次修改中，相信学生的写作能力也会逐步提高。

总而言之，小学生写作能力的发展，关乎其更高段的语文学习，也对小学生未来的生活有着重要的意义。小学语文教师一定要注意加强写作教学指导，帮助小学生有效掌握写作素材、写作方法和技巧等，切实提升小学生的写作能力。

参考文献：

[1]孙永娟.浅谈当前小学语文写作教学现状及其改进策略[J].中国校外教育，2017（35）：102+108.

[2]覃志高.论加强语文作文训练的途径[J].成才之路，2017（35）：76.