小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施

胡艳芬

摘要：随着素质教育的全面推行和新课程改革的大力实施，国家和社会对于教育问题的重视程度也在不断提高，小学阶段作为学生学习生涯的基础阶段，更需要引起我们的重视。情感教育是素质教育中的一项重要内容，对帮助学生树立正确的人生观和价值观具有重要意义，而语文作为一门文学类学科，在实现情感教育方面有着绝对的优势。通过在小学语文教学中渗透情感教育，有助于帮助学生形成正确的思想品格，激发学生对语文学习的兴趣，提高学习效率。因此，在语文教学过程中要重视情感教育，并通过建立良好的师生关系、营造轻松的教学氛围、利用信息技术辅助教学等措施进行情感教育的渗透，能够培养学生正确的情感态度，对提高小学语文教学效率具有重要意义。

关键词：小学语文；情感教育；渗透措施

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0083

一、小学语文教学中渗透情感教育的重要性

1.有利于完善学生的个性

在进行基础教育的同时加强对学生的情感教育，有助于帮助学生形成正确的学习态度，培养学生良好的思想道德品质。小学阶段的学生还没有接触社会，性格和个性都处于发育阶段，没有具备对事情正确与否的判断。所以，在小学阶段进行情感教育的渗透，要帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。在进行小学语文教学时，教师可以在对教材中优秀文章教学的基础上，深入挖掘其中所包含的情感态度，加强学生对情感的认知和体验。学生在感悟到其中的情感态度后，会产生更强的求知心理，进而在教师的引导下形成正确且积极的情感态度，树立正确的三观。

2.激发学生对语文学习的兴趣

在新课程改革的教育背景下，在教学过程中渗透情感教育是重要的要求之一。为了顺应当前的教学趋势，教师需要提高自身的专业素养，完善自身的情感教育内容，积极研究情感教学的方式方法，将情感教育渗透到语文教学的每一个环节中。在教学过程中，教师需要将传统的教学模式进行转变，改变传统单一枯燥的教学方式，不仅要注重学科知识的传授，还要注重情感态度的培养，加强学生的情感体验。通过在小学语文教学中渗透情感教育，有助于丰富课堂教学内容，加强师生之间友好关系的建立，从而拉近师生之间的距离，提高课堂教学的趣味性，使学生对于语文学习的兴趣和热情得到激发。

二、在小学语文教学中渗透情感教育的措施

1.建立良好的师生关系

教师是学生学习过程中的引导者和带领者，也是学生重要的陪伴对象。在进行小学语文教学中的情感教育渗透的过程中，要充分发挥教师的引导作用，通过建立良好的师生关系激发学生对语文学习的兴趣。小学阶段的学生思维品格等还处于发展阶段，对事物的模仿能力也较强，要想培养小学生正确的情感态度，首先需要教师提高自身的专业素质和思想道德品质，在自身的情感态度基础上进行言传身教。根据当前全面素质教育的要求和新课程改革中制定的小学语文教育标准，教师在进行情感教育的渗透教学中，需要正确认识到情感教育的互动性和双向性原则，通过加强与学生之间的交流沟通，拉近师生之间的距离，并明确学生在教学中的主体地位，围绕学生的实际需求展开教学活动，在语文教学活动中融入自身的真实情感，让学生在学习中感悟到情感内容的传递，从而促进小学生正确情感态度的形成。

2.营造轻松的教学氛围

对于语文教学中情感教育的渗透，需要在学科教材的基础上进行深入的研究和探讨，挖掘教材中包含的丰富的情感内容，并营造出良好的课堂教学氛围，从而使学生在课堂学习的过程中潜移默化的感受到语文知识中的丰富情感。语文属于文学类学科，其中包含了许多情感内容，可以说语文教学是培养学生情感态度的重要途径。为了培养小学生正确的情感态度，使其具备清晰的觉察能力，需要教师在进行语文教学时深入贯彻素质教育中提出的教学理念和要求，不断完善自身的教学素养和专业能力，并在课堂教学过程中保持良好的心态和情绪，加强与学生之间的互动交流，从而构建出一个轻松化、活泼化的课堂教学氛围，将语文教学中的情感因素更好的传递给学生，不仅能够激发学生对语文知识的求知欲，还能够实现对小学生情感教育的渗透。

3.利用信息技术辅助教学

小学阶段的学生由于年龄较小，对新鲜事物具有极强的好奇心，所以在课堂学习时容易因为外界的影响而分心，很难保持长时间的集中注意力。根据学生的这一特点，教師要在尊重学生天性的基础上进行课堂教学方式的创新，实现课堂教学方式的多样化和丰富化，从而激发学生对语文学习的兴趣和热情，引导学生主动参与到课堂学习中，提高学习效率。例如，可以将多媒体信息技术应用到小学语文教学中，通过将语文知识内容与视频、动画等相结合的方式，使语文知识内容更加生动形象化，这样不仅能够吸引学生的注意力，还有助于学生更好的理解和掌握。同时，教师要在课堂上与学生多进行交流和互动，并加强情感教育的渗透，使学生更好地感受到语文知识中的故事场景和情感变化，增强学生的感官体验和情感体验，给学生一种身临其境的感觉，有助于提高小学生的情感意识。

综上所述，在小学阶段加强对学生的情感教育，目的是为了树立学生的自信、自强心理，使学生能够保持乐观的积极向上的心态去进行知识的学习。因此，在小学语文教学中进行情感教育的渗透，要正确认识到情感教育的重要性以及对学生的积极作用，并充分考虑到当前学生的学习方式和性格特点，结合实际的教学需求，制定出具有针对性的教学方式，使情感教育更好地融入到语文教学中，进而实现小学语文教学效率的提升。

参考文献：

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[3]王志玲.以境育情，激发学生的积极情感——情感教学的激发策略研究[J].学周刊，2017（35）：116-117.

（作者单位：湖南省耒阳市亮源乡中心完小421859）