有效促进高中英语阅读教学开展之我见

李光宇

摘要：高中英语阅读教学非常重要，然而如何才能发挥阅读的积极作用，让学生能够正确认识阅读，主动进行阅读，养成热爱阅读的良好习惯，就需要教师在教学的方法方式方面进行有针对性的改革创新。尤其要注重学生内部的学习动机，有效地提高学生在阅读活动中的收获感，让他们在日积月累的阅读中学习词汇语法，增长写作和口语能力。

关键词：高中英语；阅读教学；英语教学

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0088

阅读活动有助于学生英语水平的提升，而且阅读可以对基础词汇、语法写作、口语等各个方面都产生促进的作用。阅读教学活动本质上是一种语言信息的沟通交流活动，学生学习英语最重要的是掌握好英语这样的语言工具。因此，在这样的言语活动中，教师要特别注意培养学生的阅读兴趣，让他们乐于阅读、善于阅读。在进行高中英语阅读教学的过程中，教师要以此为教学目标，以提高学生的英语阅读能力作为阅读教学的基本任务，在重视词汇知识讲解的同时引导学生体验英语的魅力，从而激发学生的阅读兴趣、加深学生对语言的理解，这对提高学生的英语阅读能力而言是非常关键的。因此，高中英语阅读教学可以重点从以下这些方面开展。

一、通过阅读让学生获得知识量的增加，增强学生阅读的兴趣

按照马斯洛的需要层次论，人与生俱来有好奇心，也有自我实现的动力。在学生的学习活动中，正是因为学生想要学习更多的知识，想要解答更多的疑惑，才推动着他们通过阅读体验等各种方式，丰富自己的知识世界。而英语作为学生的第二语言，在学习的时候需要从字母、词汇、语法等各个方面不断地积累和加强，在这个过程中，他们的阅读能力也进一步提高，也越能够非常自如地运用英语这门语言工具。在英语学习中，词汇学习有极为重要的意义，且学生词汇量的多少直接关系到学生阅读能力的发展。所以，在教学中教师要从词汇教学出发，为学生的阅读与学习奠定基础。如果学生没有掌握好语法知识，学生对知识的理解自然会受到影响。所以，教师要注意加强学生词汇、语法的教学工作，同时也要注意方式方法。语言在一定的语境中才能更快地为人们所熟悉和掌握，而阅读就是给学生创造了一种类似于真实语言情境的氛围，在阅读中，学生要理解一篇文章的含义，要主动进行心理上的知识建构。要非常迅速地、恰到好处地提取与自己已有的知识和相关的经验，来理解新的知识和内容，这是一个从生涩到逐渐熟练的过程。坚持阅读能够很好地扩大学生的词汇量，让他们在阅读中开阔自己的视野，同时也能积累词汇。知识的增加包含的具体方面是比较广泛的。对于学生学习英语这门学科来说，他们知识的增加，既包括词汇语法，也包括文化习俗等内容。对于英语阅读这一活动来说，学生可以选择那些自己非常感兴趣的阅读内容，涉及到人类文明的方方面面。所以，这是一个不断拓展、不断提高的过程，能够给学生更多回馈的过程。

二、高中英语教师要注重培养学生阅读的基本素养

阅读如果没有任何的技巧和章法，学生在阅读中的收获也会寥寥。那么，对于阅读这件事情来说，教师可以做些什么呢？笔者认为，教师要重视阅读背景教学。教师要不断提高自身阅读素养，通过多阅读英文原著和学习相关方面的论文、著作等拓展阅读知识，从而强化专业素养。教师充分了解阅读背景才能保证高效教学，但通常情况下阅读背景被教师一带而过，背景知识的充分了解，不仅让学生在文化比较方面有了更多的理解和认识。同时也能够通过对文化的准确把握提高他们的理解能力。文化有其独特的背景，所以，文化之间的差异性，也是我们开展思想道德教育渗透、心理健康教育渗透等工作的重要途径和渠道。如果是在学习课文，我们要求学生提前对课文有预习似的阅读，在阅读中可以给学生安排一些问题，让他们带着问题进行阅读，更便于他们抓住问题的焦点，尤其可以从文化的差异方面，让学生有一些思考，并且主动收集一些资料。在平时学生自主阅读的过程中，他们经常会根据個人的主观选择进行阅读，对于同样的阅读材料，人们从不同的角度可能关注的点也会有很大的差异，这些都是正常现象，但是考虑到高中学生还有考试的压力，因此，我们要有意识地培养学生在阅读中多思考多比较，从阅读中多收获，适当地放慢阅读的步伐，而不是急于读完。

三、高中英语教师要注重调动学生阅读的主动性

对于学生学习英语这门学科以及其他学科来说，学生如果有比较强的学习动机，他们在学习中会有更多的投入，因此，高中英语阅读教学工作，需要教师在培养学生主动性方面开展一些有效的活动，采取有效的应对之策，所以，阅读活动是学生自己独立完成的工作，只有静下心来深入到阅读的情境氛围中，他们才能有更多的机会，有了相关的经验和知识，才能从阅读中有更多的获得感。因此，高中英语教师在阅读的活动中需要给学生提供适当的材料，并且从思想上做好学生的工作，让他们对阅读有正确认识，认识到阅读对自己的未来有什么样的好处。从内部动机和外部动机的激发共同入手，逐渐让学生建立起比较持久的内部学习的动机。这样，他们逐渐养成阅读的习惯，能够从阅读中得到更多的知识和成长。

总之，在高中英语学科教学中，教师需要从阅读教学的方式方法方面进行改革，着力提升学生的阅读兴趣，提高学生的阅读动力，促进学生思维能力的发展，有效结合语言自身的特点，将英语的兴趣教学活动有效地进行开展。阅读的效果需要一定的时间才能展现，因此，要从思想上做好工作，让学生有耐心，慢慢地享受阅读的过程，从阅读中体会到时光的变迁，体会文化的积淀和传承，通过阅读，让学生感受到个人的成长，从而有效促进学生阅读的内部动机。

参考文献：

[1]刘珍.英语阅读能力的培养[J].农家参谋，2019（20）：269.

（作者单位：江西省樟树市第三中学331200）