动漫在小学美术教学中的应用分析

陈琼琼

摘要：动漫在教学中，可以有效激发学生学习兴趣，从而提高美术教学课堂质量。所以，教师应当加强动漫的创新性应用，不断提升学生的美术热情。本文就动漫在小学美术教学中的应用进行分析。

关键词：动漫；小学美术；学习兴趣

中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0024

虽然当前大部分美术教师在教学中都已经意识到动漫对学生美术知识学习的重要性，但是就当前动漫应用来看，其中依旧存在着教师动漫运用经验不足、动漫运用方式单一、动漫类型与课程不匹配等问题，这就影响了动漫作用的发挥。因此在新的教学形式下，教师必须创新教学方式，正视动漫在小学美术教学中的作用，不断发挥动漫对学生学习兴趣以及创新能力的促进作用。

一、利用动漫激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习的一大动力，当学生具有美术学习兴趣时，教师的教学措施就可以起到事半功倍的效果，但当学生缺乏美术学习兴趣时，美术课堂教学效率就会降低。而就当前小学美术教学来看，大部分学生都缺乏美术知识学习兴趣，这就严重影响了学生综合素质的提升。因此在新的教学环境中，教师应当利用动漫激发学生学习兴趣[1]。

例如，在美术课堂上如果学生出现上课注意力不集中以及无法及时完成教师所布置的作业的现象，教师就应当在美术课上播放《喜羊羊与灰太狼》《海绵宝宝》《小猪佩奇》《黑猫警长》等动漫，并在动漫播放后提出“你们在动漫观看过程中记下了主要的情节？”“在动漫中哪一个景象最能够吸引你？”等问题，而后引导学生进行问题的回答，这样可以激发学生学习兴趣，提高学生的记忆能力。然后，教师在学生回答完问题后，也可以要求学生将动漫中所出现的海洋、草原、沙漠以及天空等景象描绘在画纸上。在学生完成绘画后，教师应当从学生的绘画作品中随机选出几幅进行评价并对学生进行鼓励。通过这种以动漫为开端进而引导学生绘画的方式，既可以培养学生的绘画兴趣，提升学生美术能力，也可以提高学生绘画信心，为学生下一步美术知识的学习奠定基础。

二、利用动漫激发学生美术情感

教师在进行美术教学时，除了要传授学生绘画技巧，也应当培养学生的美术情感，让学生学会欣赏美术作品中的美，只有这样才可以让学生所绘制的作品中具有特定魅力。但是在当前的美术教学中，大部分教师只重视美术知识以及绘画技巧的传授，而忽视了学生美术情感的培养，这可能会对学生后期美术学习产生不利影响，因此小学教师应当利用动漫激发学生的美术情感[2]。

例如，教師在进行小学美术课程《水墨情趣》教学时，就可以运用动漫来激发学生的美术情感。首先教师需要为学生讲解《水墨情趣》中所介绍的相关绘画技巧以及不同绘画技巧所绘制出的不同景象，保证学生能够掌握水墨画的知识。当学生理解水墨画的知识后，教师便可以利用多媒体设备播放《水漫金山》《牧童》《水淹陈塘关》等动漫，让学生在动漫观看中关注水墨画不同绘制技巧所展现出的不同的美。而后，在动漫播放完成后，教师便可以要求学生将观看动漫时所发现的美进行简析，指明动漫所运用的水墨画技巧。但在这个过程中教师应当对学生进行引导和鼓励，确保学生能够按照教学要求完成任务。最后，教师需要让学生根据动漫中的景象来绘制自己心中所存在的水墨美。通过这种书本知识与动漫知识相结合的方式，既可以帮助学生感受水墨画的美，又可以激发学生的美术情感。

三、利用动漫丰富学生想象力

美术不是一门死板的学科，其需要学习者具有一定想象力，能够以一个题目为中心展开想象，最终在画纸上形成一幅完整的图像。但是在传统教学方式的影响下，教师只注重学生学习成绩，忽视了学生想象能力的提升，这就限制了学生美术绘画能力的提升，所以教师应当及时运用动漫丰富学生想象力。

例如，教师在进行《雪》课程知识讲解时，就可以播放《冰雪女王》的动漫，同时在观看前提出“在你的印象中雪是什么样子的？”“你知道雪花有哪几种形态吗？”“观看完《冰雪女王》这部动漫你对雪有了什么新的认识？”等问题。当学生观看完动漫时，教师便可以组织学生对上述问题进行讨论并随机选出几名学生进行问题的解答。在学生完成问题回答后，教师需要鼓励学生发挥想象将自己心目中下雪以及学生打雪仗的场景画在纸上。通过这种教学方式，可以有效激发学生想象力，提升学生美术能力。

四、利用动漫培养学生美术创新能力

在当前的小学美术课堂中，大部分教师都忽视了学生创新能力的培养，这就严重限制了学生美术思维能力的发挥。所以在后期美术教学中，教师应当利用动漫培养学生的美术创新能力。

例如，教师在美术教学中可以播放老版《铠甲勇士》和新版《铠甲勇士》，并让学生从这两版《铠甲勇士》中寻找不同。当观看一段时间动漫后，有的学生可能就会说“新版的要比老版的更加吸引人”，这时教师便可以抛出“为什么新版会比老版吸引人呢？”的问题，以此来组织学生讨论。在教师的逐步引导下，学生就会发现新版《铠甲勇士》比老版《铠甲勇士》所多的创新点就是新版用的是真人表演，这样更加贴近人们生活。而后教师便可以为学生讲解创新的意义，让学生明白创新是动力来源，只有创新才能够使美术作品展现不同魅力的道理。通过这种教学方式，可以激发学生的美术创新能力，拓展学生的思维能力[3]。

美术作为小学教学体系的组成部分，其对学生综合素质提升有重要作用。所以，教师在教学中应当加强对动漫的利用，从而提升学生的美术能力。但是就当前情况来看，部分教师依旧没有认识到动漫在小学美术中的意义，这就限制了动漫作用的发挥。因此，在新的教学要求下，教师需要积极创新教学策略，将动漫运用到学生美术创新能力、想象能力的培养中。

参考文献：

[1]徐青梅.动漫在小学美术教学中的运用[D].2018.

[2]陈艳玉.动画和绘本在小学美术课堂中的应用浅析[J].考试周刊，2019（15）.

[3]魏雯雯.浅谈动漫在高中美术教学中的研究与运用[J].美术教育研究，2019（10）.

（作者单位：浙江省乐清市翁垟第三小学325600）