初中道德与法治有效教学的研究

杨向东

摘要：新课改背景下如何提升初中道德与法治课堂教学效益，一直都是道德与法治教师需要思考和研究的重要课题，也只有积极地开展有效教学的研究和探索，不断地总结教学经验，进一步更新课堂的教法使用，才可以促进教学质量的跃升，继而实现课程教学目标。还需要道德与法治教师结合新课改的教学方向指引，积极地改进课堂教学中存在的不足，有效的完善道德与法治课堂教学的各个环节，全面的把握高效进行知识讲解的基本规律，继而助力教学效益的跃升。本文将结合笔者自身的教育教学经验积累和总结，从三个主要方面就初中道德与法治有效教学的策略进行讨论，还期望能够为众多道德与法治同行提供有益的教学思路指引和借鉴。

关键词：初中;道德与法治;课堂教学;有效性;研究

初中道德与法治教师要积极地树立问题意识，积极地针对课堂教学中存在的问题进行分析和研究，全面的探索解决这些问题的具体对策和方法，并在具体的道德与法治课堂教学实施过程中引入生活案例，进行趣味导入;开展合作探究，带动学生参与;进行有效反思，补足教学漏洞等，较好的对当前影响和制约道德与法治课堂教学效益提升的瓶颈因素进行查找和解决，进而实现有效教学实施。

一、引入生活案例，进行趣味导入

课堂导入是一节课的开始环节，课堂导入是否生动有趣，决定着能够激发学生的学习好奇心和学习兴趣，而从实际的道德与法治课堂教学情况来看，课堂导入过程中还不够生动和有趣，影响到对学生学习兴趣的激发，也不利于课堂教学效益的提升，还需要初中道德与法治教师积极地转变教学模式，合理的引入生活化案例，进而让课堂导入更加生动和有趣。

例如，在学习《我与社会》小节内容时，教师要积极地借助生活化案例进行导入。首先，教师可以借助微课视频为学生播放几个生活化案例：农民伯伯在田地里收获庄稼，工人在工厂生产零件，超市中售货员正在售货等等，让学生感受生活现象，激发学生的学习好奇心。其次，教师可以设计生活化的问题，如说说你见到的生活现象？你置身社会生活有什么感受？个人与社会之间有什么关系？等等，引导学生结合生活化的问题对教材内容进行快速的研读，进一步激发学生的学习兴趣和学习活力。最后，教师可以说：同学们，我与社会是有着紧密联系的，今天就让我们在生活化案例的讨论中走进对该节课知识内容的学习中吧！继而使得课堂得到了趣味性的导入。

二、开展合作探究，带动学生参与

传统的初中道德与法治课堂教学实施过程中，部分教师往往采用板书+口授的教学模式开展教学，如先板书出教学内容，之后进行口头讲解，这种传统化的教学方式运用使得课堂教学不够具体和形象，也使得学生在初中道德与法治课堂学习中的参与度较低，无法有效的激发学生在课堂的学习能动性，不利于发挥学生在课堂的主体性地位，自然会在很大程度上影响和制约着课堂教学效益和质量的提升，还需要初中道德与法治教师积极地更新教法，积极地在课堂教学中开展合作探究学习，以较好的带动学生参与，为教学效益的提升助力。

例如，在學习《网络改变世界》小节内容时，教师可以引入合作学习法开展教学。一方面，教师可以设计讨论问题，如网络对个人生活有哪些影响？网络对社会的发展有什么作用？互联网会带来哪些消极影响？等等，让这些具有较强概括性的问题激发学生的学习好奇心。另一方面，教师可以引导学生开展讨论。如教师可以让每个组的小组长负起责任来，积极地引导每个成员发言和回答问题，提出自己有益的见解，同时积极地给予组员鼓励，而教师则可以帮助学生进行解疑答惑，及时的问题学生分析问题的症结所在，并为学生指引改进的方向，帮助学生破解合作学习难题，此外，教师还要积极地带动学生进行总结和归纳，积极地开展跨组交流，不断地激发的合作学习欲望和思维，让课堂真正的活跃活泼。

三、进行有效反思，补足教学漏洞

有效化的课堂教学反思是初中道德与法治教师发现课堂教学短板和漏洞的重要途径，但是从实际的课堂教学反思实施情况来看，不少初中道德与法治教师往往没有树立有效教学反思的思想和意识，使得初中阶段道德与法治课堂教学中存在的问题不能被及时发现和解决，自然不利于有效开展知识讲解和教授，还需要初中道德与法治教师积极地强化教学反思，并在教学反思中查找教学的薄弱环节，不断地补足教学短板和漏洞，实现有效教学实施。

例如，在学习了《合理利用网络》小节内容后，教师要积极强化教学反思。如教师可以从课堂导入是否有趣有味、课堂教学是否带动学生参与活力、课堂总结是否精准到位、教学评价是否多元合理等环节，对课堂教学得与失进行总结和归纳，进一步对课堂教学进行整体感知，从而积极地发现教学中的薄弱环节和不足之处，并进行有针对性的改进和完善，继而实现有效教学。

总而言之，当前，初中阶段道德与法治课堂教学中还存在较多的问题，主要包括课堂导入不够有趣生动、课堂教学中学生的参与度低、忽视教学反思等，需要初中道德与法治教师积极地树立问题意识，不断地探索解决这些问题的方法和对策，进一步改进初中阶段道德与法治学科课堂教学。

参考文献：

[1]曹海艳.浅谈信息技术在初中道德法治课堂当中的应用[J].才智，2019（36）：110.

[2]秦洋.提高道德与法治课堂效率教学策略的研究[J].华夏教师，2019（36）：65.