初中历史教学与游戏化教学的有效结合

于海丽

摘要：现如今，为了让学生提高学习效率，让学生更好地学习，教师应该把传统的教学方式进行调整，同时还要寻找新的教学方式，为了让学生全面发展一种新型教学方式出现了，这种教学方式是游戏化教学。游戏化教学增加了许多趣味性，可以把学生从被动学习变成主动学习，还能够让学生在游戏中学习新知识，培养学生学习产生快乐的意识。除此之外，还能够培养学生的团队意识，提高团队协作的能力。

关键词：初中历史;游戏化教学;学生参与度;学习兴趣

在初中历史教学中，教师更应该大力推广游戏化教学，学习历史的过程是非常枯燥的，历史是一个了解过去，展望未来的课程，因此，教师应该需要寻找各种方法来激发学生的学习兴趣，游戏化教学不仅可以激发学生对历史的学习兴趣，而且还能够提高学生的学习效率，从而达到提升学生的学习成绩。在游戏化教学过程中还可以提高学生的参与程度。本文笔者结合自身多年的教学经验，分享初中历史教学中游戏化教学的教学方法，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、提高学生参与程度

游戏化教学就是通过做游戏的方式来教授新知识，一般的传统教学模式，学生的参与程度不会很高，并且大多数学生会觉得非常的无聊。学生的参与程度决定了学生的学习兴趣，一般如果学生的参与程度很高，那学生对这门学科就会非常的感兴趣，学生就会从被动学习变为主动学习，学生的参与度越高，其主导地位越强，在课堂上，学生才是教学的主体，而教师只是辅助学生学习，给学生答题解惑。因此，利用游戏化教学就能够提高学生的参与程度，同时还能够提高学生的学习效率，进而提高学生的学习成绩。

例如，在讲“新文化运动”这节课时，可以采用游戏化教学的方法，新文化运动是一场思想文化领域的革新运动，可以把全班分成几个小组，每个小组里边有固定的人数，每个小组里边找几个人扮演这些主要人物，每个人扮演的，谁就要把他们的姓名，年龄和主要事迹记清楚，然后其他的人开动脑筋想一个故事，把这些人物都想象在一个场景里面，看看他们在这个场景里边都能够干什么，然后有那些扮演的人把这个小故事给演出来，看看哪一组的创意多。这个游戏不仅能够提高学生的参与程度还能够激发学生的想象力和创造力。

二、帮助学生记忆知识

在学习过程中，学生不仅要学习知识，还要记忆知识。教师除了要把自己所学的知识教授给学生之外，还要帮助学生记忆。每个学生的记忆情况都不一样，所以需要教师寻找各种各样的办法来帮助学生加深知识的记忆。这种游戏化教学有很高的趣味性，可以让学生在玩游戏的同时学习新的知识，并且能够把知识记得很牢固。这样就能在学生运用到知识时，能够迅速的把知识给记起来。游戏化教学可以培养学生的学习兴趣，还能够培养学生的注意力，能够迅速的完成知识的记忆。

例如，在教授“五四运动”这节课时，当然也需要用游戏化教学的方式进行教授知识，五四运动是发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众市民参与的，通过游行示威，罢工等对抗政府的爱国行动。在这里可以让全班同学体验一下，青年学生游行示威的感觉和心情，先找几个学生扮演政府中的人，还有一队人扮演警察厅里边的警察，其他同学扮演游行示威的青年爱国学生，之后就开始了这个小游戏，让学生体验一下當时爱国学生当时的心情。这样可以激起学生对历史的学习兴趣，还能够加上对这堂课知识的记忆。

三、增加学生学习兴趣

游戏化教学顾名思义就是通过做游戏的方法来进行教学，现在大多数教师都提倡这种游戏化教学，因为这种教学方式能够增加学生的学习兴趣，游戏化教学就是集知识性，趣味性，竞争性于一体的教学模式，这种教学模式迎合了初中生活泼爱玩的天性。游戏化教学能够让学生对学习产生兴趣，兴趣是最好的老师，因此，只有让学生产生对历史的学习兴趣，才能够让教师的教学工作更好地展开，才能提高学生的学习效率，进而改善学生的学习成绩。

例如，在讲“中国共产党的诞生”这节课时，因为中国共产党第一次全国代表大会，是在上海秘密召开的，并且这个大会非常重要，这节课也可以用游戏化教学的方法进行教学，这个情节有许多电影，电视中都有，所以课堂上可以先给他们看一遍，然后再让全班同学都参与进来，给他们时间，找几个学生演主要的人物，让他们来演一下这个情节片段，体验一下当时的情景。也可以把他们分成小组，比赛一下看哪个小组演的好，感悟深。还可以选几个评委给他们打分，然后给那些演的好的学生一些奖励，其他同学都给予鼓励，让他们再接再厉。这样也可以增加学生的学习兴趣。

总而言之，游戏化教学，就是在游戏中激发学生的想象力，创造力，还能够培养他们的团队合作能力，能够促进学生的全面发展，游戏过程中，给学生带来愉快的心情，还能够让学生在游戏中具有自我表现的成就感，学生体验到在游戏中学习的快乐。在游戏过程中，教师还能够引导学生学习新知识，提高学生的参与程度，把学生学习的压力变为学习的兴趣，让学生把被动学习变为主动学习，因此，教师要极力推广游戏化教学。

参考文献：

[1]吴勇.初中历史课应用趣味教学法初探[J].科学大众（科学教育），2014（04）

[2]李忠海.初中历史教学中如何让学生动起来[J].中外企业家，2013（26）