初中数学信息化教学策略

李雅红

摘  要：随着现代科技的发展及其在教育领域的应用，信息化教学逐渐成为提升教学质量的重要手段。因此，笔者针对教学实践活动进行了大量的研究，其目的就是为了探索如何运用信息化教学策略组织初中数学教学。

关键词：初中数学;信息化教学;教学策略

简单来说，信息化教学主要是指借助信息技术的手段，使教学中的所有环节实现数字化，以此来优化教学活动的教学模式。相对于常规的教学模式，信息化教学可以为教学活动的顺利进行提供良好的辅助手段。因此，在初中数学教学中，教师应该准确掌握信息化教学的具体组织方法，并不断探索该教学模式和数学学习之间的结合点。这样一来，可以使教学活动更加符合具体的教学要求，也更加贴近学生的认知特点。唯有如此，才能逐步发挥出信息化教学策略的积极作用，从而循序渐进地促进学生数学学习能力的发展。

一、借助信息技术创设教学情境

在长期以来的初中数学教学中，学生面对的知识内容通常都是比较枯燥的。在这样的情况下，往往难以使学生集中注意力，这自然也会影响学生的学习效率。为了解决这一问题，教师可以借助信息技术创设与教学内容有关的情境。通过这种方式，可以运用多种媒介要素增强教学内容的趣味性。这样一来，不但可以使学生产生主动学习的意愿，而且能够帮助学生更加直观地理解教学内容，从而为后续的学习活动奠定较为坚实的基础。

以“有理数的乘方”为例，在教学过程中，我首先借助多媒体出示了一张国际象棋棋盘的图片。然后对学生说：“同学们，古印度的一个国王在赏赐国际象棋的发明者时候，这个人提出了一个十分奇怪的要求，就是请国王在棋盘上放入一些小麦。”之后，我在多媒体中演示了小麦的摆放方法。通过观察可以发现，从棋盘的第一个格子开始，每个格子中小麦的数量依次是1粒、2粒、4粒、8粒……对于之后的小麦摆放方式，我没有进行演示，而是让学生进行了猜想。同时，我对学生提出了几个问题：（1）这列数字的排列有怎样的规律？（2）如果把棋盘上所有格子摆满，那么最后一格（64格）中需要的小麦数量一共是多少呢？国王最后能不能满足这个人提出的要求呢？最终，通过这种方式，学生对相关知识产生了好奇心。同时，借助直观化的情境，也为学生后续的探究活动提供了一定的线索。

二、借助信息技术突破教学难点

从学科特点来看，数学知识具有一定的抽象性与复杂性，所以有些数学知识对于学生来说具有一定的难度。之所以会出现这种情况，一个重要原因就是数学知识涉及到不同的空间形态，而且包含很多变化的内容。因此，在初中数学教学中，教师可以借助信息化教学手段，将相关知识以一种动态的方式呈现出来。这样一来，可以有效加深学生的直观印象，从而弥补传统教学模式的缺陷。

如：教学“勾股定理”的相关内容时，我运用几何画板软件引导学生进行了勾股定理的证明。具体来讲，主要的操作步骤包括以下几个环节：第一，绘制三角形。在几何画板中，可以用工具栏中的“自定义工具”绘制出任意的三角形;第二，在画布当中单击之后画出三角形的直角顶点，拖动鼠标之后，在合适的地方再次单击，可以作出一个直角三角形，并且可以任意给三角形的三条边命名;第三，使用“移动箭头工具”选定一条直角边，然后利用“度量”菜单中的“长度”工具进行测量，这样就可以测量出具体的边长;第四，求出三边的具体长度之后，点击“数据”菜单中的“计算”按钮，在出现的对话框当中输入勾股定理。这时，就可以出现斜边的值。如果这个值和直接度量出的值是一致的，那么就可以证明勾股定理的正确性。借助几何画板，可以绘制出任意的直角三角形，并且可以利用相应的工具进行快速计算。最终，通过这种方式，使学生对相关知识有了更加准确的体会。

三、借助信息技术拓宽练习活动

课后练习是教学活动中的重要环节，在信息化教学的背景下，教师在组织初中数学课后练习时有了更多的选择。因此，教师应该尽量避免单一的书面练习的组织方式，而是要利用信息化教学手段组织更加形式多样的练习活动。这样一来，可以从不同角度对学生加以锻炼，从而强化实际的教学效果。

如：在组织本班的教學活动时，我很少会给学生统一布置大量的书面练习任务，而是会推荐一些在线练习平台。在这些平台中，学生可以结合自身实际情况选择不同类型的练习任务。同时，除了常规的练习任务以外，学生还可以利用互联网中海量的学习资源进行自主性的练习。这样一来，不但可以巩固学生对课内知识的理解，而且能够开阔学生的知识视野，并促进学生的思维发散。

总之，在当前的初中数学教学中，信息化教学手段的应用价值逐渐突显出来。此外，信息化教学并不是一种独立的教学模式，而是一种辅助性的教学手段，所以应该将其与常规的教学流程紧密融合，并且要选择恰当的应用时机。唯有如此，才能逐步促进教学过程的优化，从而为学生数学学习能力的发展提供坚实的保障。

参考文献：

[1]宋英杰.信息化教育在初中地理教学中的运用[J].新课程·中旬，2017，（11）：86.

[2]刘素梅.多媒体设备在初中地理教学中的应用探究[J].文化创新比较研究，2017，1（28）：115-116.