体验式教学在中学道德与法治学科中的实践分析

宋海淑

摘 要：在中学教育阶段，道德与法治学科的教学非常重要，道德与法治教学是中学教育中的重要内容，不仅关系着学生的考试成绩，对学生的思想道德建设也有重要的影响。但是，现在中学道德与法治教学中还存在一些问题需要解决。而体验式教学在中学道德与法治学科中的应用，将很大程度上提高中学道德与法治的教学质量。

关键词：中学教育;道德与法治;体验式教学

体验式教学是一种新型的教学方式，这种教学方法在中学道德与法治学科中的应用，将会对学科教育有很大的帮助。在目前的中学道德与法治教育中，教师的教学方法还相对落后，学生对于道德与法治学习也缺乏正确的认识，导致道德与法治教学的质量受到影响。所以，在中学道德与法治学科教育中，应用体验式教学将会改善相应的问题，提升体验式教学的质量。

一、体验式教学概述

体验式教学方法是一种新型的互动式教学模式，在体验式教学方法使用的过程中，更要求学生与教师之间进行更多的交流。体验式教学模式下，要求教师在完成教学目标的过程中，要建立相关的教学场景以及气氛，通过教学气氛的形成，促进学生进行学习体验，从而帮助学生更好地学习。体验式教学方法是一种全面的教学方法，不仅能够提升学生的学习能力，也能够促进学生心理的健康发展。

二、体验式教学对中学道德与法治教学的影响

中学道德与法治是一门重点的教学科目，教学内容中不仅包括我国基础法治道德内容，也包括心理健康教育，对于刚刚进入青春期时期的学生有着非常重要的影响。但是，在当前教育中，教师受到应试教育的影响，使用传统的灌输式教育，这样的方式不仅效率低下，也影响到学生的学习兴趣。而体验式教学方法是一种新型的教學方法，应用的教学理念也更加超前，所以对于道德与法治教学的提升有促进作用。在体验式教学模式下，教师与学生更好地进行交流，从而加强了学生的心理健康教育，帮助学生树立正确的价值观以及荣辱观。另外，应用体验式教学模式，教师可以更好地完成既定的教学目标，让学生更轻松地完成道德与法治学科学习。

三、体验式教学方法在道德与法治教学中的实践应用

1.创设教学情境，激发学习兴趣

创设相应的教学情境，是体验式教学展开的基本方法。在道德与法治教学中，应用情境式教学方法，能够增强学生的实际体验，让学生在自我感受的过程中，体验到道德与法治相关知识的真实性，并通过体验有了自身的学习感悟，从而将理论知识掌握牢固。教师在情境创设的过程中，要善于利用教学资源和教学环境，完成情境再现工作，给予学生最真实的感觉。例如，教师在进行《青春的邀约》教学时，要善于利用教学资源进行情境创设，教师可以利用多媒体资源进行情境创设，在多媒体教学中，融入实践的相关视频作品，将学生的成长经历制作成视频，让学生能够跟随视频进行体验，使学生尽快进入学习状态，也吸引学生进行学习，从而提高教学质量。

2.组织道德实践，创新体验形式

体验式教学是一种新型的教学方法，对中学道德与法治教学有非常重要的作用，所以为了更好地发挥体验式教学的作用，教师一定要重视体验式教学的应用，组织更多的道德实践活动，提升体验式教学应用的全面性。第一，教师可以组织道德与法治实践活动，在进行教学之后，要求学生进行实践教学活动。例如，教师带队组织学生进行“帮扶”活动，该活动题材不限，可以去协助交通、帮助需要帮助的人、进行法治宣讲等，然后教师通过视频进行评估，并将视频在课堂进行投放，这样就能够有效提升道德与法治学习的认知。第二，教师可以组织学生在班级活动中积极宣传道德与法治教学内容。例如，在班级内组织道德与法治学习手抄报活动，手抄报内容以学生掌握道德法治知识为主要模块，以学生对道德与法治教学的理解为总结。一方面通过知识的积累和总结提升学生的道德核心素养。另一方面也可以提高学生对道德与法治学习的认知程度，让学生了解到学习道德与法治的重要性。

3.小组合作教学，提升学习效率

体验式教学方法，要求学生进行体验感悟，并通过体验感悟去更多地进行交流。不仅包括与教师的交流，也包括学生之间的互相交流合作。所以，教师在体验式教学应用中，可以使用小组合作的教学方法，利用合作方法，加强学生之间的交流感悟，促进共同进步。例如，在《亲情之爱》这一课教学中，教师可以应用合作教学方法进行体验式教学，将学生分成小组，小组之间互相交流自己对亲情的理解，并讲述亲情故事，通过小组之间互相的交流感悟，加强学生对亲情的理解，也让学生能够感受到亲情的价值。

总之，在中学道德与法治教学过程中，应用体验式教学方法能够促进教师教学手段的丰富，激发学生的兴趣，并提高学习效率。本文笔者从创设情境教学、组织道德实践以及小组合作教学三方面阐述了体验式教学在中学道德与法治教学中的具体应用，希望能够对中学道德与法治教学质量的提高有所帮助。

参考文献：

[1]劳婷婷.体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究[J].教育观察（下半月），2017（4）.

[2]邱霖昌.体验式教学在初中道德与法治课中的应用[J].西部素质教育，2017（15）：44-45.