大学英语写作教学策略改革研究

阳思熳

摘要：研究将针对当前大学英语写作教学的方法进行探索和分析，并且会结合相应的教学策略分析如何应用信息技术开展具备现代化教育特征的英语写作教学。通过该方法的应用能够有效改变学生的学习方法，提升教师的教学能力，促进课堂的整体教学环境。

关键词：大学英语;写作教学;教学改革

在当前社交网络的不断发展过程中，人们可以足不出户得到全世界的最新消息。当今时代是一个信息时代，也是一个万物互联的时代。在这背景下开展大学英语写作教学工作，能够有效的培养学生的交际能力不断提升，且可以促进学生的语言应用水平得到进一步的发展。教师在对学生开展英语写作教学工作的时候，可以结合网络环境中的相关素材对学生进行引导与培养，并且可以通过丰富的教学资源为学生提供优质的教学服务与教学保障。在这一背景下，学生学习英语知识的效能会不断提升，而且对英语知识的理解能力和写作水平也会得到进一步的发展。

一、关联写作元素

學习语言的最终目的是为了对其进行有效的应用。所以，教师在对学生开展英语写作教学的过程中也要秉承着这一原则对学生进行教学与引导，通过学习语言技能的方法提升给学生的英语写作技巧，突出英语写作过程中需要注意的问题，同时要结合相关教学元素对学生进行关联教学工作的开展。通过该方法的应用能够全面促进学生的英语写作水平与写作积极性和主动性。

例如：教师在对学生进行英语写作教学的时候，需要从以下几个方面入手对其进行设计与研究，第一是需要结合相关的阅读资料对学生进行前期导入的培养，以此建立学生的英语写作思路，为学生提供英语写作的基础保障;第二是需要对学生进行写作过程的教学，通过阅读相关文章以及学习写作技巧，反应写作过程中会遇到的问题和错误，进而将之做到有效的规避;第三是需要结合读者的兴趣取向对写作内容展开设计，利用独特的切入视角探索写作的方法和原则，并在写作过程中合理的表达出自己的想法与意见;第四是需要结合不同的写作技巧表达写作思路和写作认知，通过感情延续的方法以及个人体验的能力与读者建立一个“共生关系”。在这一背景下，学生的英语写作能力会得到大幅度提升，同时学生的英语语言应用和表达能力也会更加讲求技巧性。

二、评估写作能力

在信息技术发展的背景下，教师开展英语写作教学工作的时候要将之积极的应用起来。通过对写作素材的收集以及对写作资料的整理为学生呈现一个完整的教学体系，进而可以有效培养学生的写作能力，且能够对学生的英语写作能力做出评估和预测。在这一方法的应用中，学生可以对写作的材料做出独立性的分析与挑选。

例如：教师在开展教学的时候，可以结合信息技术的应用为学生构建英语写作社交网络，架设与教学内容相关的互动网络教学机制，应用数据信息的传递为学生提供优质的学习内容和写作素材。如，教师可以利用校园网络以及以太网络构建互通教学平台，通过内外教学资源整合的方法将英语词典和英语语法学习软件加入到这一网络结构中。这样，学生在后期进行英语写作的时候，不论遇到什么问题，都可以在网络上进行一站式的搜索与检测。同时，该系统的应用还可以为学生提供英语写作的问题查找机制，这样，学生在后续的学习工作开展中可以结合自己之前查找过的问题做针对性的复习，进而全面提升自己的英语写作能力。

三、提升写作技术

新技术更新换代的速度很快，没有人可以一劳永逸地享受信息技术时代给我们带来的便利。信息技术时代为英语写作教学提供了大量的技术与工具。有的技术和工具是直接为写作教学而开发的，有的则仅可以用于写作教学。不同的技术具有不同的特点与功能，有些甚至可能不为教师和学生所熟悉。这都需要教师认真学习，逐步形成自己使用或培养学生使用的方案。

例如：教师在应用信息技术对学生进行英语写作教学的时候，不仅要对学生进行基础知识的培养与引导，还需要转变教学工作开展的角色，利用教学组织者以及教学参与者的态度融入到学生的学习空间中。通过该方法的应用可以有效转变学生的学习态度，并且能够突出教师的教学职能应用价值。同时，教师在日常教学中还需要与学生一起分析讨论课堂教学的问题，结合学生提出的意见和反馈的信息对课堂教学环境做进一步优化与完善。基于此，大学英语写作教学工作的开展必然会取得较大的成功，而且在信息技术和互联网的应用过程中能够让学生对当前时代发展的大背景以及英语交际能力的作用做出深度理解和认识。

综上所述，随着当前信息技术的不断发展以及教育教学体系的不断进步，当前我国的教育教学工作开展强调现代化教育理念的应用。在这一背景下，大学英语写作教学工作的开展相比较以往发生了根本性的改革，且教师对学生的教育教学工作开展迈上了一个全新的台阶。

参考文献：

[1]   秦静雯.浅析大数据时代高职英语写作教学创新改革[J].佳木斯职业学院学报，2020（07）：141-142.

[2]   林意新，修晶.预制语块模因对大学英语写作教学的启示[J].黑龙江教育（理论与实践），2020（07）：83-84.