工学结合人才培养模式下的高职院校教学运行管理改革

季颖慧

摘要：工学结合人才培养模式有利于推动高职院校教学运行管理改革，是构建适应现阶段高职院校课程管理体系、促进高职院校良性稳健发展的有力举措。工学结合人才培养的优势毋庸赘述，然而现阶段高职院校的工学结合人才培养普遍存在问题，积极设计策略解决问题已成“当务之急”。本文就此展开讨论，希望能够对优化高职院校的教学管理有所助益。

关键词：工学结合;人才培养模式;高职院校;教学运行;管理改革

工学结合的人才培养模式是一种以培养职业人才为目的的教育模式，能够很好的体现三个结合，即学习与工作结合、学校与企业结合、学历与职业资格结合。就现阶段的实际情况而言，工学结合已经成为高职院校人才培养的切入点，是保证高职院校人才培养效果的最有效手段之一。在高职院校教学运行管理改革中推行“工学结合人才培养模式”势在必行，相关人员需对之加以关注。

一、高职院校教学运行管理中存在的问题

1.教学管理机制比较呆板、单一

由于很多高职院校在进行人才培养方案制定时，只关注学校教育层面的问题，因而所制定的人才培養方案只考虑技术应用型人才培养的规格和专业特点。合作企业方面的情况未能被充分考虑，虽然人才培养方案相对稳定，但可能与人才实际需求存在较大的偏差，很难同时满足教学管理与工学结合的相关需求。

2.教学质量监控和评价不够全面

虽然高职院校一直在不断地完善自身的教学质量监控与评价体系，但由于教学涉及的内容较多，监控盲点始终未能被有效消除，实践教学、课程设置、教材选择、学生考核等不够科学，教学反馈不够及时全面，即便在教学质量监控与评价过程中发现了相关的问题，高职院校方面也很难及时采取措施对之进行跟踪解决，这严重的影响了工学结合人才培养的效果，也影响了高职院校教学运行管理的发展。

3.教师队伍建设不完善

工学结合人才培养对教育者的素质要求较高，然而现阶段高职院校普遍缺乏专兼结合的优质教育者。与此同时，现有的专任教师教学科研任务繁重，很难前往一线锻炼实习，双师型教师的培养比较困难，教师团队不稳定，日常的教学工作安排困难，理论实践难以同步推进，工学结合人才培养效果也因此难以尽如人意。

4.企业未能很好的参与

工学结合的人才培养模式需要有相应的实训基地作为支撑，很多高职院校可以在政府的支持下构建较为完善的实训基地，但高职院校与企业方面的关系构建不够及时，校企合作局面未能有效建立，企业的人才培养参与度不高，不仅影响了资源的使用，也影响了实训基地的服务功能。

二、工学结合人才培养模式下的高职院校教学运行管理

1.校企共同制定并实施人才培养方案

企业的规模、工作周期、生产要求等会影响企业的人才需求。因此，高职院校在制定人才培养方案时，应该强化市场调研，既要保证自身的教学规律、保证教学环节科学有序，还要考虑企业的实际情况，合理设置科目、课时、教学方式和教学场地等。与此同时，企业也应深入高职院校的人才培养方案制定过程，要为高职院校提供人才培养的一线资料，尽可能的优化校企对接，以便提高人才的培养成效。

2.多方参与落实教学管理和质量监控

工学结合的人才培养模式下，学生培养由高职院校、企业共同完成，教学过程呈现出阶段性和分散性特征，传统的教学管理模式很难落实全程监控和实时监控。因此，高职院校方面应该有意识地创新自身的教学管理和质量监控，要多元化教学质量评价主体，提升教学质量管理和质量监控的多元性，要充分发挥学校、企业、学生乃至学生家长的作用，利用多方参与解决当前教学管理和质量监控漏洞问题，积极促成教学管理和质量监控目标实现。

3.打造优质的教师团队

首先，高职院校方面应该积极鼓励教育者深入行业，前往企业进行实践锻炼，尽可能地缩减教学与实践之间的距离，提高其实践教学能力，努力打造双师型教师，以确保工学结合的人才培养效力。其次，高职院校应该积极完善教师的能力标准，积极聘入优质的教育人员，在鞭策现有教职人员的同时，努力构建优质的教师团队，为工学结合的人才培养工作落实铺平道路。

4.资源共享，推动校企双赢

高职院校方面应该立足于互利互惠原则积极与行业内企业共同构建多功能于一体的校内外实习实训基地，充分利用高职院校的器械、设备、软件、师资等，帮助企业降低科研成本。企业方面应当加大对学校的扶持力度，积极投身科研开发、教学创新、学生培训等过程，努力与高职院校构建经济效益双赢格局。

结束语：综上所述，工学结合的人才培养模式能够利用校企无缝对接使人才培养符合企业用人单位的人才素质培养要求，学生的岗位适应能力和就业竞争能力大幅度提高，更利于促进高职院校教育改革发展。虽然当前阶段高职院校的工学结合人才培养模式在落实的过程中仍然存在问题，工学结合的落实效果也还未能尽如人意，但相信通过教育者们的不懈努力，工学结合的人才培养模式一定能够很好地契合教学管理需求，高职院校的教学运行管理改革也一定能够获得让人可喜的成效。

参考文献：

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