民族高校党建工作促进学风建设路径探析

王君伟?李德万?王振?高凌霞?姜蕾

摘要：学风建设的水平是衡量高校党建工作成效的重要标准，也是衡量一所高校是否能够完成为社会主义建设培养合格的建设者和接班人的使命的重要保障。高校应在党建工作中加强思想引领，营造良好的育人氛围，推动创新创业教育，有意识地加强学风建设，形成党建促学风的良好格局。

关键词：民族院校;党建;学风

一、加强思想引领 铸牢中华民族共同体意识

注重和加强思想政治引领，把社会主义核心价值观教育贯穿学生教育管理全过程，利用民族团结教育、诚信教育、“三问大学”主题教育活动、中国传统文化教育和“书香工程”等载体教育和引导学生践行社会主义核心价值观。实施书香工程，以书香俱乐部和书香小屋为载体，积极开展书香活动。通过科技文化节、书香团支部建设，新媒体书香文化建设，积极打造浓厚的书香文化，让理工科的学生也具备较强的文化底蕴。诗词大会成为学生备受青睐的一项活动，近200名学生参与到其中，从初赛到分期擂主争霸赛再到总决赛，每一场比赛都为大家呈现了诗词盛宴，让人体会诗词之美的同时，也在浓厚的爱国主义情怀以及祖国大好河山的壮美中，传承弘扬了中华文化基因、增强了文化自信。各民族学子在鼓舞士气、振奋精神、滋养心灵的诗词中获得了前行的动力，不忘初心，牢记使命，以昂扬向上的姿态响应“学在民大”的号召，投入到新的学习和生活中。学院将继续强化五个认同教育，坚定文化自信，引导学生从脉脉书香中立德修身，做兼具家国情怀和人文精神的时代青年。

二、以学风建设为重点 营造良好的育人氛围

进一步深化专业教育和学生思想政治教育的融合，进一步推动大学生学习力提升计划的实施。加强学生纪律管理、学生行为管理、考试管理等，继续采用教师主导课堂、辅导员和学生会抽查课堂以及班委每日反馈出勤的机制来保证课堂出勤率。在“优秀课堂笔记评选”“互助学习小组”等活动的基础上，2019年再次启动了“学风建设立项”工作，发挥班级在学风建设中的作用。

做好学生的奖学金评比工作，在公平、公开、公正、透明的基础上，进一步发挥奖学金的激励作用。推进并深化“先进班集体”创建活动，注重班集體建设过程和成效，将学习指标、班委考核、寝室建设等纳入优秀班级体考核中，发挥班团组织在学风建设中的作用。加强寝室文化建设，发挥寝室在校园文化建设和学风建设中的作用，进一步精心设计“乐雅寝室”创建活动，营造爱学习、积极向上的育人环境。

每学期开学初，通过走访寝室、学生干部谈话和学生谈话以及主题班会等形式掌握学生的思想动态、所见所闻和关注的热点问题以及需要解决的问题，从而更好地掌握学生的思想状况。加强学生行为引导，提升学生的学习力，将学风教育基地作为新生入学教育的有效载体，通过新生参观和专人讲解在新生报到初期给予学生教育和引导。坚持专业教师主导课堂，严格执行考勤制度，学院通过实施班级自查、辅导员和学生会抽查和任课教师随堂检查的方式实现课堂监督。深化“先进班集体”创建活动以及“学风建设立项”，注重班集体建设过程和成效，将学习指标、班委考核、寝室建设等纳入优秀班级体考核中，发挥班团组织在学风建设中的作用。加强寝室文化建设，精心设计“乐雅寝室”创建活动，营造爱学习、积极向上的育人环境，将寝室创建活动与评奖评优相结合，将寝室指标中的寝室卫生、违章电器使用等纳入到班级的先进班集体评选和个人单项奖学金的评比中。

通过“一帮一”互助学习小组、“定期小课堂”等加强对学业困难学生的帮扶，建立帮扶机制和措施。积极通过成立“一帮一”、“多帮多”学习小组的方式，把学业困难的学生纳入到学习小组中，要求互助学习小组要制定切实可行的个体学习目标和整体学习计划，通过互相学习、共同进步，提升学习困难学生的学习动力，改变学生的学习观念，从而提高学生学业成绩。

三、推动创新创业教育 增进学生素质能力

学院进一步深化专业教育和学生思想政治教育的融合，积极落实和推进学院应用型人才培养体系，学院齐抓共管、协同合作，做好基于模拟设计院实践教学、基于BIM技术的协同创新培养教学、做中学教学、网络虚拟实践教学、导师工作室等5种人才培养模式。

注重培养学生的创新和实践能力培养，实施大学生创新能力提升计划。以各级各类竞赛为载体，如工程管理算量大赛，全国混凝土设计大赛，工程项目管理沙盘大赛，结构设计大赛等，为学生专业技能和综合能力提升搭建平台和载体。鼓励学生积极参与国家、省级、学校设立的创新创业训练计划，学术挑战杯和学校“太阳鸟”科研立项，全面提升学生的创新能力。

加强学院创新创业教育基地建设，加大对“BIM工作室”、建筑结构协会、测绘科技协会的管理和投入，为各个专业社团配备专业教师，以专业社团和学生会素质拓展中心为依托积极开展各项专业竞赛。通过赛前动员、学院鼓励学生参与专业竞赛的激励机制，如关于提高部分课程系数的办法等，提高学生参与竞赛的积极性和热情。通过专业竞赛培训、配备竞赛指导教师，加大各级专业竞赛的组织和指导，从而为学生专业知识拓展和实践技能提升服务。

参考文献：

[1]李滨.对大学生学风问题的思考[J].菏泽学院学报，2009，31（04）：99-101.

[2]王建辉，陈大鹏.当代大学生学风状况及学风教育方式研究[J].思想教育研究，2009（S1）：111-113.

[3]唐华生.高校学风建设的现状与对策[J].四川师范学院报.2003（07）：154.

基金项目：

本文系大连民族大学2020年党建研究项目资助（项目编号：DLMD2020DJXM-ZD002）