高中体育教学中推进学生主动参与的策略研究

包任巧

摘要：高中阶段的学生正是迈向高考的关键时期，学生的心理压力极大，进行体育教学能够减轻学生的学习压力，确保学生的健康成长与良好发展。基于此，在高中体育教学中，教师应运用有效的教学方式，推动学生进行主动参与体育活动，提高教师体育教学的有效性。

关键词：高中;体育教学;主动参与

俗话说“高考是学生人生的转折点”，高中生往往因对高考的紧张，缺乏对自身身体素质的重视，导致学生的身心健康受到了严重的影响。因此，教师应结合学生的心理特点，创新有效的教学策略，使学生主动学习体育知识，提高学生的身体素质，促进学生的长远发展。接下来，本文对高中体育教学中，推进学生主动参与的策略作如下探究

一、 影响学生主动参与高中体育教学的原因

现今的高中体育教学中，教师的体育教学效果极为低下，其根本原因是学生自身没有主动学习体育知识的意识，将原本应锻炼自身身体素质的时间，运用在对文化课知识的学习之中，使学生自身的身体素质无法支撑高强度的学习，不但学习成绩无法提升，自身的身体健康无法得到保障，并不利于学生的学习发展。

一方面，体育学科的教学本质就是促使学生的身心健康发展，但是体育教师只运用单一的示范教学方式，无法激发学生的体育学习兴趣，会使学生从内心产生一种与文化课学习同样枯燥的心理，让学生不能主动参与到学习中，只能被动地学习体育知识，不能有效地培养学生的体育素质。另一方面，每个高中学生自身的身体素质都是不一样的，所需的体育知识与素质培养都不相同，而体育教师在实际教学中没有考虑到这一点，导致学生依旧无法形成主动参与学习的意识，甚至会使学生抵触对体育的学习，这使体育教师的教学效果日渐低下。

二、 高中体育教学中推进学生主动参与的策略

（一） 对体育教学活动进行丰富

高中体育教师在教学中，可以通过对体育教学活动进行丰富，使学生能在上体育课时，享受体育学习的乐趣，进而全面激发学生的体育学习兴趣，使学生主动参与到体育学习中，提高体育教学的教学效果。学校应为体育教学提供先进的体育教学设备，使体育教师有充分丰富体育活动的实时教学空间，进一步提高学生的体育学习兴趣，加上教师理论与活动相结合的丰富体育活动，让学生主动学习体育知识，积极参与体育学习活动，强化学生的体育学习素质与能力。

举例来说，在体育教师教授学生，学习“篮球运球三步上篮”的体育技能时，教师直接在操场中为学生进行教学示范，学生无法看清教师的体育动作，在学习时难免会出现学习偏差，还不能激发学生的学习兴趣。为改善这一不良教学现象，教师可以先通过多媒体为学生播放教学视频，对教学视频的细节暂停、放大观看，激发学生的体育学习兴趣，使学生将学习注意力全部集中在体育学习中，主动参与到体育学习中，高效地掌握这项体育技能，培养学生良好的体育自主学习习惯。

（二） 对多元化的教学模式进行使用

每个高中生受自身性格特点与生活环境的影响，自身的体育学习能力都是不同的。如若教师依旧运用一体化的教学方式，会使学生无法有效学习体育知识，影响学生的体育学习发展。对此，教师应尊重学生的这种学习差异性，根据不同的体育教学内容，使用多元化的教学方式，实施对学生的分层教学。以这种教学方式，让学生在教师的不同教学方式中，不断加深对体育学习的兴趣，增强学生的体育学习渴望，使每名学生都能拥有主动参与体育学习的意识，并让学生都能在自己的体育基础上，提高自身的体育学习能力与身体素质。

举例来说，在高中体育教师教授学生“短跑和跳远”这节课时，教师可以运用小组合作的教学方式，实施对学生的分层教学，将不同学生体育能力的学生，平均分配到不同的学习小组中，先组织学生进行对体育知识的自主学习，再组织小组学生进行相关的体育比赛。运用这种趣味的教学方式，使学生主动参与到体育学习中，积极学习课本中的体育知识，并使学生之间能够相互带动、促进学生，发展学生的良好心理品质与合作意识，教师在适时对不同层次的学生进行教学指导，让全体学生都能高效地学会这节课的体育知识。

（三） 对教学评价方法进行完善

体育学习是对学生全身心的一种教学培养，高中体育教师依照对学生课堂测验的结果，对学生进行体育教学评价，使学生接受到的评价并不全面，甚至会打击学生的体育学习自信心，让学生逐渐失去对体育学习的激情。因此，体育教师应该对教学评价的方法进行完善，对学生的体育理论知识、体育技能、体育精神等等，综合性地对学生进行体育教学评价，并建立完善的体育教学评价机制。让学生在良好的教学评价中，不断增强主动参与体育学习的意识，进而提高教师体育教师的有效性。

举例来说，在学生学习完田径运动与篮球上球之后，教师应先组织学生进行理论知识测验，再组织学生到操场中进行个人实践测验，再根据学生这一阶段体育学习的表现，对学生进行综合性的完善教学评价。之后，让学生先进行自我评价，学生之间进行相互评价，再由教师结合之前的整体测验进行教学评价。以这种完善的评价机制，使学生对自己体育学习有全方位的认知，使学生能虚心接受教学评价，提高学生的体育学习能力，不断激励学生主动参与体育学习。

结语：

综上所述，让高中生主动参与体育学习，是学生健康成长与发展的前提条件。教师站在学生的学习角度，不断创新有效推进学生主动参与学习的教学策略，使学生能全身心进行体育学习，促使学生身心的健康发展，培养优秀的心理素質与体育技能，从而推动学生今后的长远发展。

参考文献：

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[2]周红梅.高中体育教学的有效性与提高策略研究[J].文体用品与科技，2018，（21）.170-171.

[3]周静波.初中体育教学提升学生主动参与度的策略探讨[J].新课程导学，2016，（21）.33.

（江苏省常州市武进区礼嘉中学）