“理实一体”教学在中职电工教学中的应用探讨

李英

摘 要：当前我国科学技术等方面不断推进前进步伐，电子产品的出现使得我们的生活发生着巨大的变化，在中职院校中的电工教学逐步得到社会的重视，这一专业与我国居民的生活有着密切的联系。我国中职院校的电工教学方面不断寻找合适的方式来增强学生对于各方面知识的掌握，实践知识与理论知识对于中职电工教学都很重要，如何加强“理实一体”教学，促进学生在电工实践与理论知识方面的良好结合，是当前我国中职电工教学值得思考的问题，本研究进行了多方面的探索。

关键词：理实一体;中职;电工教学

1 “理实一体”教学概念简述

我国在当下的教育中不断要求培养创新型的应用人才，这种人才的培养离不开理论和实践的结合。中职院校的学生在理论知识的学习方面通常学习能力不高，在电工理论知识方面的内容是今后踏上工作崗位要时刻谨记的，实践知识的灵活运用更是最根本和基础的。因此，“理实一体”的教学就是教师在传统教学模式的基础上，不断将理论知识和实践内容相结合进行教学，使学生更好地理解电工学习的内容，提高学生学习的积极性以及电工知识掌握水平。

2 当下我国电工教学出现的问题

2.1 理论知识占比重较大

中职院校的教学中，大多数教师认为学生对于学习的积极性不足，教师在教学中更加注重理论知识的传输。教师认为理论知识的掌握才能保证学生学习能力的提高。因此，在教学过程中，电工教学中更加重视学生理论知识的教学，基本上是以课本知识的讲解为主，中职院校的学生在理论知识的消化方面本来就不高，这样枯燥的灌输就导致了学生更加提不起学习兴趣，造成了适得其反的教学效果，缺少了时间的锻炼，学生的实践水平不足。

2.2 教师自身专业能力不足

在中职院校中，电工方面的人才比较少，教师队伍在招聘过程中通常是招聘理论型的人才，而在实践方面的人才基本上都进入了实践单位。因此，电工教师在电工技术的掌握方面还比较欠缺，这就导致在教学过程中不能把最有用的方法传递给学生，而学生在掌握教师传授的知识时也就相对比较欠缺。

2.3 教学方式、资源等方面创新力度不足

当前的中职院校在教学资源方面没有配备得特别充足，通常是使用了很多年的机器设备，为了节省资金而不进行定期的更换和检修，这就导致学生在实践训练的过程中缺少可利用的良好设备，无法进行电工技术的锻炼，这样的学习也只能是纸上谈兵。教师的教学方式也由于没有竞争力而渐渐陈旧，固步自封，学生长期在这种陈旧的教学方式之下也无法提升学习的兴趣，因此而阻碍了电工教学的发展。

3 提高“理实一体”电工教学的相关策略

3.1 注重实践训练，建立实训设备

在理论知识的教学方面，我们要不断增强学生实践能力的培养。教师在电工内容的教授过程中要尽可能地注入实践元素，在课堂上的理论知识的讲解过程中，可以通过PPT的动画演示来进行实践方式的讲解，借助动画形式，或者借助给学生发一些小道具的方式来进行操作训练的演示。学校还要给学生建立一些合适的实训室，帮助学生在理论知识的学习中加以实践训练。通过理论和实践的结合，才能够让学生了解电工知识的理论和操作方式，增强学生的灵活运用能力。

3.2 改变传统教学方式，创新灵活激发兴趣

中职学校的教师要改变传统的教学方式。在电工课堂上，教师要学会注入一些创新元素，在课堂上，教师可以通过做游戏或者小组竞赛的形式，来完成教师布置的任务，通过一些方式的奖励，激励学生完成任务，学会这一部分的电工知识内容。通过使用一些创新元素的方式来教学，不仅能够增强学生对于知识的掌握，而且还能让学生增强上课学习的积极性，有利于今后各种内容的学习。

3.3 加强教师培训，提高教师专业能力及素养

中职学校的电工教师在电工知识的专业素养方面需要不断完善和提高。学校可以定期组织参观学习，各个县区的中职院校可以合作开发一些电工教学的方式，教学设备和资源和可以相互利用和借鉴，通过教师的培训增强教师在电工知识方面的掌握程度，增强自身的专业素养，能够在电工教学过程中不断增加实践性的元素，充实理论知识。教师在教学中也要不断加强自身教学能力的反省和总结，定期回顾教学方式是否有利于学生学习，合理利用学校提供的各种方式和资源，使得教学效果最大化，增强“理实一体”教学的效果。

在中职院校的教学内容，电工教学对于学生今后踏上工作岗位有着重要影响，学生的“理实一体”能力也影响着今后的工作能力，教师要进行教学方式的良好总结，不断更新自己的电工教学方式，学会创新利用资源和媒介，抓住一切机会帮助学生提高自身的理论和实践能力，促进学生发展。

参考文献：

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