论初中体育课堂中教学的优化策略

崔灶火

摘  要：体育学科的教学不仅可以强健学生的身体，而且在教学的过程中，学生的综合素养可以得到培养，能够促进学生的全面发展，符合新课改教学的要求。为了让学生在体育课堂得到更多收获，教师要对体育的教学进行优化。教师要在日常的教学过程中注意观察学生的表现，加深对学生的了解后合理选择教学的方法;还要加强对学生的引导，帮助学生掌握体育理论知识;还可以开展竞争活动，调动学生的学习积极性，从而有效提升体育课堂的教学效率。

关键词：初中体育;优化教学;合理教学;加强引导;竞争活动

在以往的初中教学过程中，学生要学习的学科增多，学习压力变大，且排课紧张，体育学科的教学常常被忽视。作为唯一的户外学科，体育学科的教学可以减缓学生的学习压力，强健学生的身体，为学生的学习奠定身体基础。但是由于缺乏科学理论的指导，体育教学的方法比较古板，只是将运动的规则简单讲解给学生之后就让学生自主学习，学生对理论知识的掌握不牢固，练习时会出现各种各样的错误，打击学生学习体育的积极性。在现代化的课堂中，体育教师要改变观念优化体育教学，使之更适应学生发展的需要，从而有效提升体育课堂中的教学效率。

一、充分考虑学生，选择合理的教学方法

現代化的课堂中奉行以学生为本的教学观念，体育教学的过程中也是如此，需要教师摒弃传统的落后观念，充分考虑学生的感受。在日常的教学过程中，体育教师要时刻注意观察学生的表现，了解学生的身日素质和兴趣爱好等情况，加深对学生的了解。之后以此为依据选择合理的教学方法，让学生在喜爱的形式下自然而然进入学习状态，掌握知识的同时增强身体的素质，从而有效提升体育课堂中的教学效率。

以“足球”运动为例，教师要充分考虑学生的感受，选择合理的教学方法。在课堂开始，我对学生说：“同学们，足球是一项风靡全球的运动，今天我们就来学习一下这项运动。”我给学生讲解足球的规则，让学生分别进行练习。在观察学生练习的过程中我发现，一部分学生的耐力较好，可以带球跑很长的距离，而有的学生则是技巧性较好，带球过人的表现很好。我依据学生的表现将学生划分成不同的小组，让学生先练习自己擅长的项目，并对学生予以赞扬，引导学生进入学习的状态。这样，通过在课堂中充分考虑学生的感受，根据学生的表现选择合理的教学方法，使学生在掌握知识的同时增强了身体的素质，从而有效提升了体育课堂中的教学效率。

二、加强对学生的引导，帮学生掌握知识

在传统的体育教学过程中，受到应试教育观念的影响，教师对体育学科的教学并不重视，在开展体育教学时只是简单让学生活动，没有系统给学生教授体育知识，学生体育理论知识不扎实。对此，在现代化的课堂中，教师要加强对学生的引导，给学生耐心讲解，帮助学生掌握体育理论知识。让学生在进行实践运动时有据可循，规范体育的学习，从而有效提升体育课堂中的教学效率。

以“乒乓球”运动为例，教师可以加强对学生的引导，帮助学生掌握体育理论知识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，乒乓球是我国的国球，为我国争得了无数的荣誉，而乒乓球的打法多种多样，是一种技巧性很高的球类运动，今天我们就来学习一下吧。”我利用信息技术给学生播放乒乓球的教学视频，让学生观看视频学习乒乓球的技巧。对学生不懂的地方，我详细给学生讲解，逐步帮助学生掌握了体育理论知识。这样，通过在课堂中加强对学生的引导，让学生观看视频学习知识，掌握了体育理论知识，为实践运动的开展奠定了理论基础，从而有效提升了体育课堂中的教学效率。

三、开展竞争活动，调动学生学习积极性

初中阶段的学生自我意识觉醒，有着很强的争强好胜的心理，体育教学实施教学可以利用学生的特点设计教学方法。开展竞争性的活动，能够有效调动学生的学习积极性，学生为了获取胜利会投入比平常更多的精力，使课堂呈现出欣欣向荣的姿态。在活动结束之后，教师要与学生一起进行总结，讨论活动过程中的收获和需要改进的地方。让学生不断改正自己，发挥自己的长处，从而有效提升了体育课堂中的教学效率。

以“跑步”运动为例，教师可以开展竞争活动，调动学生的学习积极性。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来进行一个与跑步有关的活动，看哪个小组能够取得最终的胜利。”我让学生四人一组进行接力跑的比赛，竞争性的活动唤醒了学生的好胜心理，调动了学生的学习积极性，使课堂的氛围变得活跃。在完成活动之后，我与学生一起总结各个小组在过程中的表现，帮学生认识到了自己的优点和不足，让学生不断进步。这样，通过在课堂中开展竞争活动，调动了学生的学习积极性，从而有效提升了体育课堂中的教学效率。

总之，面对新时代的要求，体育教师要优化体育的教学，从学生的角度出发制定教学的策略，帮助学生掌握体育理论知识，培养学生的身体素质，从而有效提升体育课堂中的教学效率。

参考文献：

[1]包莺，许东洋，何春江.同课异构用于优化初中体育教学设计策略研究[J].大连大学学报，2016，37（06）：135-140.

[2]潘金艳.提高初中体育课堂教学实效的探索与思考[J].当代体育科技，2015，5（28）：102+104.