多元化教学在初中语文教学中的运用探析

谭元丹

摘  要：在初中语文教学中，改变统一和求同的语文教学模式，将多元化教学策略应用到语文教学课堂当中，可以尊重学生的多元化和个性化差异，不断促进学生的良好发展。因此，在初中语文教学中，教师要积极开展多元化教学，以此让语文教学更加生机勃勃，不断促进初中语文教学有效性的稳定提升。

关键词：多元化教学;初中语文;学生生活;朗读教学;趣味游戏

在初中语文教学中，利用多元化教学进行语文知识的讲解，可以对学生的情感、能力、价值观等进行多维引导，从而能够启迪学生的心智，发展学生的思维，不断促进学生的整体和谐发展。有鉴于此，在初中语文教学中，教师要积极贯彻多元化教学的理念，并要结合教材当中的具体内容，利用多样化的策略开展语文教学，从而能够进一步优化语文教学环境，让学生更好地融入到语文教学课堂当中，不断提高学生的语文学习效率。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对多元化教学在初中语文教学中的运用进行一番阐述和说明。

一、联系学生生活进行新课引入，唤起学生情感

在初中语文教学中，联系学生生活设计精彩的导入，可以唤起学生的情感，让学生深入理解文章讲述的内容，不断提高学生的语文学习信心，从而能够获得良好的教学收益。有鉴于此，在初中语文教学中，教师要积极联系生活进行新课引入，以此可以引发学生的情感共鸣，不断促进学生语文学习能力的提升。

以《秋天的怀念》为例，在进行新课的引入之时，我先让学生联系自身实际，说了说发生在自己和母親之间比较感人的故事，并让学生谈了谈自己的感受，以此使学生深刻感受到了母爱。然后，我对学生说道：同学们，今天我们将学习一篇与母爱有关的文章，它就是史铁生的《秋天的怀念》.并为学生书写了本节课的课题，顺理成章地进行了新课的讲解。这样，教师通过联系学生生活进行新课引入，唤醒了学生的求知欲，使学生将自己的身心都投到了新课的学习当中，不断加深了学生对文章的理解。

二、利用朗读教学进行古诗指导，提高审美能力

在初中语文教学中，对学生进行朗读指导，让学生有感情地进行古诗朗读，可以让学生深刻感受到古诗的韵律美、语言美、感情美，从而不断提高学生的审美能力，为学生今后的发展奠定扎实的基础。因此，在初中语文教学中，教师要积极利用朗读教学法对学生进行古诗学习指导，以此可以增强学生进行古诗学习的技能，不断降低学生理解古诗主旨的难度。

以《观沧海》为例，在讲述这首古诗时，我先朗读了这首古诗，并为学生讲述了诗歌朗读方法：停顿、重读、语调、延缓。让学生结合我的讲述，朗读了这首古诗，以此使学生从整体感知了这首古诗。然后，我让学生探究了以下问题：1.全诗是以哪个字展开来写的呢？2.这首诗写了几层意思呢？哪些诗句是写现实的，哪些诗句是写想象的呢？3.这首诗描写了哪些景物呢？体现了诗人怎样的胸怀呢？4.诗中哪些句子最能体现作者博大的胸怀呢？5.你能悟出诗人写实虚景的感情吗？以此使学生全面理解了这首古诗讲述的内容。最后，我让学生有感情地朗读了这首古诗，并让学生背诵了这首古诗。以此不断加深学生对这首古诗的记忆。这样，教师通过利用朗读教学法对学生进行古诗学习的指导，提高了学生的古诗鉴赏能力，使学生获得了强烈的自豪感。

三、组织趣味游戏进行阅读感悟，深入把握主题

在初中语文教学中，让学生在游戏中进行阅读学习与感悟，可以让学生主动进行知识的构建，从而能够让学生深入把握文章的主题，不断提高学生的语文阅读能力。因此，在初中语文教学中，教师要积极组织趣味游戏，以此可以加深学生的阅读感悟，不断助力学生语文阅读成绩的提升。

以《皇帝的新装》为例，在讲述这篇文章之时，我为学生组织了常见的角色扮演游戏。我先让学生阅读了这篇文章，并让学生找出了文章当中的主要人物。然后，我指导学生分析了文章当中的主要人物的性格特征，以此使学生学会了对人物的性格特征进行分析。之后，我学生在小组内创编了本组的表演剧本，并让学生结合自己对角色的认识，在课堂当中进行了生动形象的表演。在学生表演结束之后，我引导未参与表演的学生对此次表演进行了科学合理的评价，以此做到了面向全体，使学生全员参与到了语文教学活动当中，不断促进学生的自由发展。最后，我让学生结合此次表演以及教材当中的具体内容，说了说自己从中学到的道理，以此不断提高学生的道德品质。这样，教师通过组织趣味游戏，使学生轻松理解了文章的中心，消除了学生的紧张情绪，不断提高初中语文教学艺术性。

总而言之，在初中语文教学中，教师要积极将多元化教学理念渗透到语文教学的方方面面，并要通过联系学生生活进行新课引入，唤起学生情感;利用朗读教学进行古诗指导，提高审美能力;组织趣味游戏进行阅读感悟，深入把握主题等途径，充分发挥多元化教学的价值，从而能够较好地完成初中语文教学目标。

参考文献：

[1]陈洋翼. 初中语文多元化教学方法研究[J]. 作文成功之路（中），2017，000（008）：26-26.

[2]杨建辉. 初中语文课堂多元化教学方法研究[J]. 中国校外教育，2015.