高职计算机教学中的创新模式探究

刘斌

摘要：随着教学改革的不断推进，传统的高职计算机教学方式已不再适用当前教学发展的趋势。因此，高职学校必须改革当前计算机教学方式，培养更多的新型专业人才。本文提出了有效创新高职计算机教学方式的具体策略。

关键词：高职计算机   计算机教学   创新   策略

高职教育的目的是让更多学生掌握更多的专业知识和技术，为我国培养更多的专业型人才。随着信息科技的飞速发展，计算机技术的掌握程度已逐渐成为各行各业选择人才的重要标准，所以越来越多的高职学校开始重视计算机教学活动，以便让更多的高职学生能够掌握符合实际岗位需求的计算机专业技术。

当前，新型的教学理念和方法应用时间较短，一些高职计算机教师尚不能充分发挥计算机教学的实际作用，导致高职学生计算机综合能力的培养效果并不理想。为此，高职计算机教师需要进一步更新教学理念，创新教学方法，丰富教学内容，在实际教学的基础上，结合社会实际，构建高职计算机教学活动，培养出更多的计算机专业型人才和创新型人才。

一、立足实际，丰富高职计算机教学内容

随着时代的进步，社会各岗位对计算机人才的要求越来越高，高职计算机教材知识已不能满足学生计算机学习的要求，也不符合当前社会对人才创新意识的标准。因此，要想有效创新高职计算机教学活动，高职计算机教师需要创新教学方式，丰富教学内容。

如教师可以深入社会，运用网络技术在实际生活中收集、整理更多行业对计算机人才的实际要求，以及计算机技术在实际生活中的应用实例等，从而丰富教学内容，让高职学生在计算机教学活动中清晰、全面地理解和学习实用的计算机专业知识与技能，并加深学生对计算机在各行各业中实际应用现状的了解，促使学生有针对性地学习计算机知识，锻炼计算机技能。

如在教学程序设计之前，教师应先深入软件公司程序设计岗位进行实际调查，了解常用的程序设计知识和其实际应用途径，并适当地收集具体的设计案例，整理相关的教材知识内容，再根据这些资料和教材，科学地安排教学内容。

在具体的教学过程中，教师展示出准备好的相关资料，提高了程序设计知识的实用性和创新性，吸引了学生的注意力，让更多学生愿意参与进来，增强了学生利用程序设计相关知识解决实际问题的意识。

二、提高学习任务的新颖性，开展高职计算机项目教学

随着各种新型教学理念的提出，项目教学法已成为当前开展应用型学科教学的重要方法，它对体现学生的主体地位，加强学生自主学习能力和相关学科知识应用能力等都具有重要意义。

因此，在开展相关教学活动时，高职计算机教师应结合学生的计算机基础和能力，并根据社会实际和教材内容，合理设置新颖的计算机教学任务。然后，教师可以让学生自主组合学习小组，以小组形式查找资料，收集整理相关的计算机数据和信息，解决教师提出的问题。最后，教师要总结归纳学生的学习报告，锻炼高职学生应用计算机知识和技能的能力，提升学生的社会实践能力。

三、丰富高职计算机教学实践活动

计算机课程是一门应用型学科，要想有效促进学生进一步理解和应用相关的计算机知识与技能，提升学生的创新能力，高职计算机教师可以积极与学校周边的公司进行沟通，为学生争取更多的计算机岗位实践机会，并在日常教学中定期组织班上学生到岗位进行亲身观察或者实习，让学生在亲身体验中更加直觀地了解计算机知识在各岗位上的实际应用，从而反思自身在计算机学习过程中存在的问题，并及时改正，确保计算机知识与技能学习的实效性。

四、结语

总而言之，有效创新当前高职计算机教学方式，提高高职计算机教学形式和教学内容的时代性与先进性，对提高高职学生的就业优势，促进高职学生更好就业具有重要意义。因此，高职计算机教师应立足实际，丰富高职计算机的教学内容;高职教师应提高教学任务的新颖性，开展高职计算机项目教学;高职教师应丰富高职计算机教学实践活动，促进高职计算机教学方式和内容的创新，增强高职学生计算机知识和技能学习的实效性。

参考文献：

[1]张海斌.高职计算机教学更新与创新思维模式研究[J].电脑迷，2018（5）.

（作者单位：湖南信息职业技术学院）