基于职场情境的中职院校英语教学探微

李莉

摘要：在中职教育改革背景下，教师应该优化和创新教学方法，创设一个模拟生产服务场景，促使学生能够在职场情境中提升自己。基于此，本文探究了在中职院校英语教学中渗透职场情境的方法与策略，并提出了相应的教学建议，以期促进学生全面发展。

关键词：中职院校   英语教学  职场情境

在中职教育中，教师育要重创设职业情境，促使学生能够在职业情境中深刻地感受和体会职业工作氛围，挖掘学生的职业潜能，培养和提升学生的职业能力，增强学生在职场的综合竞争力和适应力。由此可见，探究在中职院校英语教学中渗透职场情境的方法与策略，對于满足中职教育改革要求、优化课堂教学、提高学生综合能力等方面具有重要作用和现实意义。

一、采取直观教具，创设职场情境

在中职院校英语教学中渗透职场情境，教师可以采取直观性的教具，为学生创设良好的课堂情境。教师充分使用简笔画、图片、实物等开展教学，能够更加清楚地将教学内容构建直接性的联系，从而更好地训练学生的英语思维，避免出现错误的中文翻译。

如在教学与菜名相关的英语知识时，教师可以将菜直接带进课堂，让学生一边品尝一边了解与菜名有关的知识。一般情况下，学生对知识性的介绍是比较陌生的，为了能够促使学生深刻地认识和熟悉事物，教师可以创设情境，让学生观察实物，促使学生联想，提高学生对事物的感知力，丰富学生的知识积累。

二、开展语言互动，创设职场情境

在中职院校英语教学中渗透职场情境，教师可以开展语言性的课堂互动，为学生创设良好的课堂情境。为了能够更好地调动学生的学习主动性，教师可以针对实际教学内容设计一些具有较强求异性、迁移性、启发性的问题，鼓励学生进行多角度、全方位的思考，培养学生的发散思维。

同时，教师应该充分重视学生的语言运用能力，以便学生更好地掌握和理解相应的教学内容，增进师生之间的情感，吸引学生的注意力，促使学生能够全身心地投入语言互动的情境，进而更好地掌握语言。此外，肢体语言也能够传递信息，教师可以通过肢体语言表达有声语言难以描述出来的内涵。

三、联系生活实际，创设职场情境

在中职院校英语教学中渗透职场情境，教师可以紧密联系生活实际，为学生创设良好的课堂情境。中职院校的英语教学专业性较强，在开展课堂教学过程中，教师应该充分尊重学生的个体差异性，引导学生针对特定环境进行细节观察。

另外，教师应寻找教学内容与学生实际生活之间的融合点，开展相应的语言训练，促使学生的情感和语言能够在实际生活中获得有效发展。如教师可以引导学生使用情境对话交流酒店中不同岗位的实用英语，并且阐述服务流程，促使学生在实际体验中完成知识积累，提高英语教学效率。

四、使用任务活动，创设职场情境

在中职院校英语教学中渗透职场情境，教师可以使用和开展一些任务性活动，为学生创设良好的课堂情境。如角色扮演能够促使学生更加积极主动地进入角色，感受情境，产生学习兴趣，获得专业知识和技能方面的提升，并学会合作和沟通。因此，教师可以充分利用现有的教学资源，将课堂模拟成客房或者餐厅，鼓励学生在这一职场情境中开展学习活动。

五、结语

综上所述，将职业情境的创设渗透于中职英语课堂教学，教师应该充分考虑学生专业技能的学习背景，运用更加有效的学习信息，还应该要求学生充分掌握学习的方法和策略，使学生养成良好的学习习惯，提升学生的自我学习能力。此外，教师应该为学生创设不同难度的课堂职业情境，并不断创新和优化，以便学生的职业技能能够满足社会发展和行业需求。

参考文献：

[1]杨建胜.巧设情境，激活课堂——情境教学法在中职英语教学中的应用[J].学周刊，2019（26）.

[2]朱惠英.基于核心素养理念的中职英语阅读课教学设计与研究——以《英语2》Unit 4 Traffic in New York为例[J].职业教育（中旬刊），2018（12）.

[3]李会玲.信息技术环境下中职英语情境教学存在的问题和对策研究[J].中国校外教育，2017（4）.

（作者单位：盐城市经贸高级职业学校）