小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施

张永

摘要：小学语文是塑造学生价值观、陶冶情操的重要学科。在小学语文教学中，教师要渗透情感教育，发挥知识传授和情感塑造的积极作用，使学生形成正确的生活态度。本文分析了在小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施，借此激发学生的情感，实现促进学生综合发展的教育目标。

关键词：小学语文   情感教育

一、小学语文教学中渗透情感教育的重要性

在小学语文教学中，教师要培养学生的情感态度，激发学生语文学习的兴趣，转变学生的学习观念，使学生从被动学习过渡到主动学习、乐于学习。在传统的教育中，师生因缺乏沟通和交流，使得学生在小学语文课堂教学中，难以在知识、能力等方面实现共同进步。

情感教育在小学语文教学中的渗透，能够保障教师教学策略的灵活性，对学生身心发展、知识结构的构建有着重大意义。首先，情感教育能推进小学语文教学的改革，改进小学语文教学的现状，进一步体现学生课堂的主体地位;其次，小学语文教学中，情感教育是发挥课堂教学德育功能的重要渠道，对健全学生人格、为学生树立积极情感态度有着促进作用;最后，在小学语文教学中渗透情感教育，科学调控培养学生的方法，有利于提高学生的语文核心素养，促进学生的全面发展，以适应新时期学生的培养要求。

二、小学语文教学中情感教育渗透措施

1.创设教学情境，强化课堂情感氛围

小学生受生活情感经验的局限，难以直接地体验抽象情感。因此，在小学语文教学中渗透情感教育时，教师应结合小学生的身心特征，创设教学情境，营造语文课堂情感氛围。这样一来，能改善学生语文学习的环境，提高学生的核心素养，使学生在特定的教学情境中理解课文的背景故事，了解作者的情感表达内容。同时，教师应结合小学语文教案设计，为学生营造具体化、有吸引力的教学环境，使学生感受课文内在的情感基调。

如《珍珠鸟》的教学目标是引导学生思考动物、人类相处关系，培养学生关爱动物、善待生命情感的态度。在教学时，教师可以用小女孩喂鸽子、一只鸽子站在女孩头顶上的摄影图片导入新课，请学生帮图片取名字。然后，教师可以引导学生学习课文内容。学生自主阅读课文后，教师可以摘取文化情感浓厚的语句，细致讲述，加深学生对课文的情感体悟。在解读课文句子的同时，教师要引导学生逐步解锁课文中的情感要素，领悟课文主旨。

2.演绎教学内容，丰富课堂情感元素

朗讀作为小学语文教学的重要内容，是学生正确、全面地理解语言、文字的关键。在小学语文教学中，教师可以通过朗读，使学生领悟课文语言对称美、音韵美、节奏美。在渗透情感教育时，教师为了保障课堂教学的效果，应结合课文中的关键句子，用朗读、精读的方式，为学生讲解课文深层内涵，帮助学生理解文章的情感蕴意。

如在教学《四季之美》时，教师可以先出示一年四季的风景图，并配以柔美的音乐，让学生相信自己处于美丽的大自然中。然后，教师可以组织学生朗读课文。在朗读中，学生会感受到作者对四季的喜爱与赞叹，有利于学生体会语文知识的魅力，强化学生课堂学习的动机，对提高小学语文教学水平和学生学习能力有着促进作用。

3.拓展教学渠道，深化学生情感体验

为了确保情感教育在小学语文教学中的实践效果，教师应拓展教学渠道，在课堂延伸、课外阅读中，深化学生的情感体验。课程改革背景下，小学语文教学已经不再局限于课堂上，教师在整合教育资源时，应重视阅读、生活体验对语文教学的作用。

三、结语

综上所述，情感教育在小学语文教学中的渗透，是以情感作为桥梁，为学生树立正确的价值观念。对此，教师应结合当前学生的培养要求，在小学语文课堂上，为学生创设教学情境，演绎教学内容，丰富语文课堂情感元素，深化学生情感体验，为小学语文教学水平的提高奠定基础。

参考文献：

[1]杨亚花.注重细节，多渠道进行小学语文情感目标教学[J].学周刊，2017（30）.

[2]魏蓉.小学语文情感朗读与问题教学法融合的必要性[J].新课程（中），2018（6）.

[3]李士元.小学语文情感教育若干思考[J].新课程（中），2017（6）.

（作者单位：江西省赣州市石城县赣江源中小学）