高中语文教学中协作学习法的应用

王阿泰

摘要：语文教学能培养学生的文学素养，促进学生发展。随着素质教育和教育体制改革的不断发展，教育部门对语文教学提了许多要求，要求教师采取有效策略，注重创新，以培养学生思维为根本，以学生为主体。协作学习法是一种有效的教学策略，在很多高中都得到了有效应用。本文探讨了运用协作学习法进行高中语文教学的策略。

关键词：高中语文   协作学习法   应用

随着社会的进步与发展，行业的分工也越来越明确。大家协作完成一件事情会容易些，只靠一个人去做一件事是极其困难的，这就要求我们多进行合作，共同努力完成一件事。因此，将协作方法应用到高中课堂教学中，通过协作学习法辅助教学是一种有效的教学策略，能培养学生的合作意识，为学生今后适应社会发展奠定良好的基础。

一、教师转变观念，培养学生协作学习的精神

在高中语文教学中，教师可以提前布置学习任务，将任务细化，让学生分成小组仔细研究其中的奥妙。长久以来，学生就会养成协作学习的精神，形成互帮互助的习惯。在教学过程中，教师要及时给予学生评价反馈，积极地鼓励学生，增强学生语文学习的信心，从而提高学生的学习能力。同时，教师要转变传统的教学观念，让学生从被动学习变为主动学习。

如在教学人教版高中语文必修一第一单元《沁园春·长沙》时，为了激发学生的学习兴趣，教师可以让学生利用课余时间查阅这首诗的背景、翻译，以及诗描绘了怎样的画面和诗人的情感变化。小组成员之间明确分工，并交换分享查阅的信息，加深了学生对所学知识的印象。在完成这些学习任务后，教师可以要求小组成员发挥想象力，联想诗人写这首诗时处在一个怎样的环境中。这样一来，既可以加深学生对课程知识点的印象，又可以培养学生协作学习的精神。

二、教师要引导灌输，促进学生养成协作学习习惯

在高中语文教学过程中，教师要让学生意识到协作学习的重要性，并加以引导，调动学生的学习积极性。在小组讨论的过程中，教师要鼓励学生，引导学生发挥自身优势，在协作学习中完成教师布置的任务。但是，如果教师在引导的过程中出现偏差，那么学生在协作学习时也会出现问题。

如在教学人教版高中语文必修一《烛之武退秦师》时，教师可以先做一些简短的背景介绍，然后将文章分为几个小节，将不同小节分给不同的小组，让小组内的成员分析每一小节中的每一个词语、每一个句子，让学生在更短的时间内了解到更多的知识。这样不仅可以帮助学生养成良好的学习习惯，还可以促进学生养成协作学习的习惯。

又如在教学《鸿门宴》时，因为这篇文章的难度较大，教师需要适当加以引导，帮助学生解决问题，还要将协作学习的方法交给学生，让学生掌握正确的方法，从而促进协作学习的养成。

三、教师要加强实践，提高学生协作学习的技能

在高中语文教学过程中，教师不仅要注重基础理论知识的教学，还应该注重实践教学，在实践的过程中提高学生协作学习模式的有效性。在小组讨论的过程中，小组学生要一起认真观察有哪些问题，并找到解决问题的答案。与此同时，教师要安排一些实践活动，重视实践的作用，在实践的过程中提高学生协作学习的技能。

如人教版高中语文教材中《我有一个梦想》是马丁·路德·金的演讲，但是学生在阅读中很难感受到作者演讲时的激情澎湃。因此，教师可以利用多媒体进行辅助教学，找到马丁·路德·金演講的视频给学生观看，加深学生对课文的理解，让学生身临其境，切实感受。学生观看视频后，教师可以将文章划分为几个段落，让小组之间进行朗读比拼，激发学生的竞争欲，从而让学生更好地投入协作学习。

四、结语

在高中语文课堂教学中，教师要采取有效的教学策略来应用协作学习法，以学生为中心，以学生为根本，促进学生协作学习有效性的发挥。在应用协作学习法的过程中，教师要让学生掌握相关的基础知识，从而激发学生的学习兴趣，促进学生协作学习，为学生今后发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]薛莹.支架式教学在高中现代诗歌教学中的应用研究[D].武汉：华中师范大学，2018.

[2]董荃.支架理论在高中语文阅读教学中的应用研究[D].赣州：赣南师范大学，2018.

（作者单位：甘肃省庆阳市宁县第四中学）