小学英语阅读教学的策略

朱丽萍

摘要：随着我国教育事业的改革与推进，英语教学引起了人们的高度重视。作为小学英语教学的重要组成部分，阅读教学能有效培养学生良好的语感，提升学生英语语言应用能力。基于此，本文论述了小学英语阅读教学的策略，以期为广大小学英语教学工作者提供参考。

关键词：小学英语  阅读教学  策略

小学生年龄较小，面对枯燥乏味的英语阅读篇目，他们无法产生浓厚的阅读兴趣，在阅读过程中往往草草了事。有些学生会投机取巧，进行跳跃式阅读，一篇阅读文只读几句话，然后就算读完了;有些学生甚至直接偷懒不读，不停地抱怨阅读太难了，很多词汇不认识，题目也不会做。鉴于小学英语阅读教学的重要性，教师必须予以足够的重视，提高英语阅读教学的效率，改革教学方法，让学生产生英语阅读的兴趣，从而爱上阅读，提高英语综合素养。

一、根据学生的学习特点，选择合适的英语阅读材料

小学英语是学生学习英语知识的基础，由于学生的英语词汇积累有限，英语基础相对薄弱，所以在英语阅读过程中，他们难免会遇到诸多不认识的单词，导致英语阅读过程不太顺畅，很多学生会对英语阅读产生抵触心理，甚至有的学生会对英语阅读教学产生厌烦情绪。因此，在开展小学英语阅读教学时，教师要以学生的实际情况为基础，根据学生的学习情况和学习能力，甄选学生所需、与教学内容相契合，且学生喜闻乐见的英语绘本，激发学生英语阅读的兴趣和热情，调动学生英语阅读的积极性和主动性，促使学生主动参与课堂活动，有效提高小学英语阅读教学效率。

二、鼓励学生主动质疑和思考，深层次地理解阅读内容

小学英语教材简单，但是为了拓宽学生的知识面，让他们积累更多的英语知识，为今后更高层次的英语学习打下扎实的基础，教师必须重视英语阅读教学，有效提高学生的英语综合素养。

在小学英语阅读教学过程中，教师要引导学生掌握阅读的方法和技巧，并在梳理文章故事情节时，大胆地质疑和思考。当学生遇到不理解的内容或疑难问题时，教师要鼓励他们积极主动地探究，找到问题的答案。这样一来，学生不但会深层次地了解阅读内容，还会在探究过程中累积更多的词汇，掌握更多的知识。

开展小学英语阅读教学，不仅是为了让学生进行阅读，还是让学生在阅读过程中体悟作者传达的思想感情，了解作者的创作初衷。然而，这些内容都隐匿在阅读材料中，如果学生在阅读的过程中不去质疑和探究，就很难真正理解阅读的内容。因此，教师要掌握鼓励学生的技巧，并用艺术性的语言激励学生，让他们喜欢阅读、坚持阅读，并在阅读中主动思考，积极探究，累积更多的知识，提高自身的综合素质。

三、结合学生实际阅读水平，引入全新的阅读技巧

在小学英语阅读教学过程中，教师要把握阅读教学的重点，让学生在阅读过程中快速掌握阅读的方法和技巧，深入理解文章的内涵，游刃有余地解决文章中提及的问题，这才是学生英语阅读的真正目的。然而，由于小学生刚刚接触英语学习，还未掌握英语阅读的方法和技巧，只能通过死记硬背学习英语知识，导致学生的学习效率不高。

为了改变这一现状，在小学英语阅读教学过程中，教师应想方设法地利用教材，将阅读技巧和方法引入英语阅读教学，让学生在潜移默化中掌握阅读的方法和技巧，从而提高学生的阅读效率和阅读水平。

四、结语

总而言之，在小学英语教学过程中，教师要根据学生的实际学习情况，甄选适合学生的英语阅读材料，并制订合理的阅读计划，促使学生积极主动地参与阅读，感受英语学习的乐趣，从而爱上阅读，爱上英语，为他们今后更高层次的英语学习奠定基础。

参考文献：

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（作者单位：赣州市赞贤路小学）