浅谈高中物理教学中如何实施人文关怀

摘 要：作为高中物理教师，必须要充分掌握人文关怀的内涵。教师在教学中应该善于利用学科知识对生命的意义进行深入探索。创新教学理念、教学方式和教学模式，以全面体现人文性的特征，充分尊重学生个体之间的差异，使他们可以利用物理学科，提高自身的素质。基于此，文章以高中物理教学中实施人文关怀为研究对象，首先介绍了在高中物理教学中实施人文关怀的重要性，然后分析了在高中物理教学中实施人文关怀的基本内涵，最后提出了高中物理教学中实施人文关怀的有效措施。

关键词：高中物理教学;人文关怀;人文素养

当前，我国教育部提倡对学生实施人文关怀教育，通过将许多人文教育元素引入到高中物理学科中，启发学生的精神与心理。在高中物理教学中，学生不仅能丰富自身的物理知识，提升物理综合水平，而且教师要利用人文关怀，培养学生的人文素养。作为高中物理教师，在实际教学中需要在适当的时机对学生实施人文关怀，根据教学内容，在教学中渗透人文关怀的内容。

一、 高中物理教学的现状

在高中阶段物理是理科生学习的必修科目，在高考总成绩占有重要的分数比例。近年来，随着我国新课改和素质教育的不断深入，物理课程的重要性日益彰显，但是我国高中物理教学现状依旧不容乐观，还是存在诸多问题，主要体现在以下几点：第一，教学理念落后。很多高中物理教师在教学中深受应试教育体制的影响，认为提高学生学习成绩是根本教学目标，所以他们在平时生活中要求学生死记硬背，并没有对如何培养学生人文素质进行深入探究。第二，教学方式缺乏多样化。多数教师在教学中都只是采用传统的填鸭式教学方法，完全照搬教材内容，这样时间长了，容易使学生对物理产生厌学的情绪，也不利于提高学生的学习兴趣。第三，人文关怀教育意识不强。很多高中物理教师在教学中最为看重的是学生考试成绩，并没有意识到人为关怀教育的重要性，认为这是可有可无的，没有必要对其引起重视。并且有些教师在教学中直接忽略人文关怀教育，这样也就无法提高学生的人文素质。整体来讲，正是因为我国高中物理教学中存在诸多问题，所以必须要引起教师的高度重视，尽可能将问题都迅速有效解决。

二、 在高中物理教学中实施人文关怀的重要性

一般来说，在高中物理教学实施人文关怀的重要性主要体现在以下几点：第一，有利于学生树立正确的“三观”，形成积极向上的科学理念，可以激发学生对学习物理的热情，开发学生的人文情怀，让他们可以全面思考问题，发散自身的思维，培养物理学科素养。并且利用培养学生此情怀，有利于他们形成良好的学习方法，深入思考物理，认真探索，必定可以获得更多的收获。第二，由于这对高中物理教师提出越来越高的要求，所以对提升教师专业素质是非常有利的。教师应该努力适应新型的观念，首先要求教师应该具有较高的专业素质，其次必须要提高个人的人文素质，才可以向学生传授，所以对高中物理教师提出比较严格的要求。第三，人文教育可以促进教育稳定发展，让教育事业发展蒸蒸日上，在该理念下可以培养出优秀的学生，而教师也必须要负责的，所以提升教学水平可以推动教育改革发展，教育体系不断优化，更加符合学生的成长特征。

三、 在高中物理教学中实施人文关怀的基本内涵

高中物理、数学等自然科学类的学科，从表面来看，该门学科似乎与提升人文素养毫无关系，教师也没有实施人文关怀，事实上，并不是这样的，对学生的人文关怀不只是局限在一门学科，最为关键的是将教师的基本态度以及基本理念传授给学生。例如：教师可以利用个人的言行举止在无形中影响学生，引导他们懂得为人处事的方法。教师必须要重视学生的成长，充分尊重每个学生的天性，为学生提出更多的条件便于学生学习。对于高中物理学科而言，教师应该尽可能开发出更多与学生实施人文关怀教育的内涵。比如：在高中物理学科中很多重大的发现和文明都与人文教育内涵有紧密的关联。科学家的发明往往与时代进步是不可分割的，这是为了可以有效解决目前社会中的很多重大难题，为人们的生活提供便利，过上幸福快乐的生活。因此，高中物理教学的发展必须要有社会文明进程的推进，教师应该充分掌握物理学科中包含的人文内涵，以真正落实人文关怀工作。

四、 高中物理教学中实施人文关怀的有效措施

（一）加强人文教育意识

对于学生而言，人生的首任老师是家长，而在学生学校生活中教师的角色至关重要。学生每天待的最多的场所是学校和家庭，所以影响学生的主要人物是老师和家长，为了可以加强学生的人文关怀意识，教师必须要具有这方面的才能，这样才可以向学生传授该思想。教师应该提升自身的人文教育意识，利用课余时间尽可能多阅读与物理学科有关的课外知识，进而便于在教学中教师可以活灵活用，在实际教学中融入这些延伸的内容，使学生在潜移默化中体会到物理的重要意义和物理学科包含的人文价值，在教学中需要始终坚持以学生为本，提高学生的主人翁意识，自己在课堂上扮演着引导者的角色，这样可以使学生感受到高中物理课堂的魅力，提升个人在教学中的存在感，以增加对物理学习的满足感。

（二）重视课本的进一步深入挖掘，从中发现人文教育

就高中物理课本来讲，涉及多方面的知识，比如：理论知识、对学生实施人文教育的内容，是让学生可以提高自身综合素质的重要素材，所以教师在教学生必须要积极挖掘课本内容，合理运用课本。对某个新课程进行讲解时，教师可以向学生介绍发明者，掌握这个人的成长经历以及成长环境等等，以感受到他们的不容易，虽然是这样，他们还是毫不犹豫的选择科学事业，该大无畏的精神是值得每个人学习的。比如：对“牛顿运动定律”进行讲解时，教师可以将与牛顿有关的个人生活故事讲授给学生听，这样可以使他们意识到牛顿对科学探究有着奉献的精神，以增加学生对科学家的崇拜感，主动学习，希望也可以成为一名伟大的科学家。

（三）建立宽松的学习环境，加强学生的人文情感

为了可以使学生拥有人文关怀，必须要为学生建立宽松的学习环境，在该环境下加强学生的人文情感。利用在教学中建立宽松的学习环境，使学生可以自我展现，深入挖掘个人的潜在能力，以充分发挥自我价值，意识到自身存在的重要意义。在为学生建立此学习环境时，教师必须要转变自身的教学方法，这样做的目的在于使课堂充满活力和生命力，也就是小组学习，教师应该科学安排小组成员，在教学中应该不同小组成员之间彼此探讨，大胆表达自己的观点，以提高学生学习兴趣。比如：对“行星的运动”进行讲解时，教師应该正确引导学生在课堂上展开探讨，教师可以设计一个话题，向学生提问：“你们有谁知道行星是怎样运动的吗？”这样就可以引起学生探讨，使学生利用探讨，将个人的思想结果相互沟通，讲出自己的想法，所有学生都要主动参与到课堂教学中，实际上，课堂是属于各个学生的，学生都必须要主动参与，深刻体会到此宽松的学习环境，才会激发学生学习物理的热情，体会到其深层次的内含。

（四）鼓励学生走到大自然中，使学生体会到人文价值

高中物理学科是以自然和生活为前提的学科，所以学习物理必须要进入大自然，以加深学生对物理知识的认识。鼓励学生从教室走出来，体会生活，重视自然界，这样既可以帮助学生熟练掌握物理知识，又可以使他们正确认识自然和物理之間的关系，体会到物理的人文魅力。并且教师应该鼓励学生在日常生活中仔细观察物理现象，由于日常生活中有很多物理现象，这样可以让学生进一步贴近物理学科，以激发学生学习物理的热情，还可以使他们在实际生活中解决问题时灵活运用所学知识，增加学生学习的自信心，感受到学习物理带来的乐趣。比如：对“固态、液态和物态变化”进行讲解时，教师可以带着学生到自然界，亲自体会冰变成水的原因，水又变成水蒸气的原因，通过自己的眼睛看到这些生活现象，以更加全面的认识这些实验。

（五）加强学生爱国主义情感，利用辩证唯物主义的方式对社会现实做出分析

教师对学生实施人文关怀教育，利用高中物理学科，可以在教学中渗透很多价值观因素，将学科中包含的人文内涵充分体现出来。在高中物理学科许多知识的出现与发展中，都需要采用辩证唯物主义思想。因此，高中物理教师在教学中必须要结合物理内容对学生展开辩证唯物主义教育，使所有学生都可以灵活运用辩证唯物主义的理念以及方式，而且利用国家的迅速发展和综合国力强大等等内容，加强学生的爱国主义情感，使他们有更多的情感内涵。通过对物理学科发展进行研究，不难发现，在其历史进程中哲学发挥着重要的作用。因此，在具体实践教学过程中必须要不断研究科学思想的实质，一起思考哲学的内涵联系，以提高教学活动的趣味性和生动性，使其启发性得到充分体现，加强学生的探究意识，主动进取，进而得到更好的发展。因此，在工作实践过程中可以将物理学的整个发展史当作对学生实施爱国主义教育的主要素材来源。将物理学家的个人生活经历和对国家发展的重要贡献当作教学内容之一，这样有利于提升学生的人文素养，更加合理的渗透人文关怀教育。

五、 结语

综上所述，当前的社会与国家愈加重视人才培养以及教育投入，而在教学内容上加强学生人文关怀是最为重要的，所以高中物理教师需要具有一定的社会责任感，着重培养学生的人文关怀素养，加强自身的意识，利用开发课本对此理念有更加全面的诠释，建立宽松的课堂教学环境，使学生体会到物理学科所包含的人文价值。引导学生走到大自然中，亲自感受，而且将人文关怀融入高中物理教学中，以更好地促进学生全面发展。

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作者简介：邱霞，江苏省南通市，江苏省西亭高级中学。