土木工程类平法识图课程思政实施四部曲

2020-11-04金志辉

云南经济管理学院学报 2020年3期

关键词：教具实训案例

金志辉

（云南经济管理学院，云南·昆明 650106）

一、课程思政的由来

2016 年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

在党的十九大报告中习总书记指出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

2019 年，习近平在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话时强调，要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员、全程、全方位育人。“解决好各类课程和思政课相互配合的问题”。

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。为贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，上海率先启动“课程思政”教育教学改革[1]。

二、课程思政的现状

自提出课程思政、概念形成以来，不少学者在研究课程思政的内涵，有学者认为，没有正确认识与理解“课程思政”的本质内涵[2]。有学者明确指出问题所在，认为“一是在教育理念上，‘全课程育人理念’没有完全树立起来。二是在课程设置上，不能正确处理好显性课程与隐性课程之间的关系。三是在队伍建设上，不能统筹处理好育才能力和育德能力的关系”[3]。部分教师结合课程内容，介绍了一些开展课程思政教育的经验和方法[4,5]，但主要采用案例教学，教学方法单一，未使用教具，未在实训和测评中体现课程思政教育。

三、平法识图课程思政教育概述

平法识图是土木工程领域的一门选修课，课程教学目标主要有以下三个方面，首先是，践行社会主义核心价值观，主要落实富强、敬业、诚信。其次是传承鲁班、詹天佑、大国工匠精益求精的工匠精神。最后，用超级工程增强专业自信，引导学生攻坚克难、创新创造。结合这门课程的具体内容，还引导学生了解建筑风水、古代建筑工具、古代建筑榫卯结构等内容。

四、平法识图课程思政实施四部曲

经过长期的探索和实践，在传统案例教学的基础上，用教具和实训强化了课程思政的实施，最后用测评这根指挥棒检测了课程思政的实施情况。实现了从思想教育到教具体验式教学、动手操作、测评，四个完整的教学过程，从而提升课程思政的教学效果。

（一）案例教学

在之前的专业课教学过程中，经常使用典型工程案例进行教学，案例教学是最容易实施的教学方法。在课程思政教育中，关键是要从专业课程中提炼出课程思政教学目标，并且匹配典型的案例。本课程采用案例教学的思政教学目标和与之对应的典型案例见表1。

表1 案例教学法思政教学目标与典型案例表

用汶川地震强调学习这门课程的重要性，2008 年汶川地震造成直接经济损失8452 亿人民币，由于房屋破坏造成的损失占到了近50%，更加严重的是倒塌房屋夺走了数万条宝贵的生命，由此可见建造安全可靠的房屋尤为重要。这门课程主要学习钢筋工程相关内容，对结构安全有重要作用。

用嘉峪关阁楼处的一块砖的典故要求按图算量。相传明正德年间，有一位名叫易开占的修关工匠，精通九九算法，所有建筑只要经他计算，用工用料十分准确和节省。监督修关的监事管不信，要他计算嘉峪关用砖数量，易开占经过详细计算后说：“需要九万九千九百九十九块砖。”监事管依言发砖，并说：“如果多出一块或少一块，都要砍掉你的头，罚众工匠劳役三年。”竣工后，只剩下一块砖，放置在西瓮城门楼后檐台上。监事管发觉后大喜，正想借此克扣易开占和众工匠的工钱，哪知易开占不慌不忙的说：“那块砖是神仙所放，是定城砖，如果搬动，城楼便会塌掉。”监事管一听，不敢再追究。从此，这块砖就一直放在原地，谁也不敢搬动。现在，此砖仍保留在嘉峪关城楼之上[6]。

用秦朝偷梁换柱的典故要求按图施工。秦始皇称帝后存在两个实力强大的政治集团，一个是长子扶苏、蒙恬集团，一个是幼子胡亥、赵高集团。扶苏恭顺好仁，为人正派，在全国有很高的声誉。秦始皇本意欲立扶苏为太子，幼子胡亥，早被娇宠坏了，在宦官赵高教唆下，只知吃喝玩乐。公元前210年，秦始皇突然一病不起，连忙召丞相李斯，要李斯传达秘诏，立扶苏为太子。当时掌管玉玺和起草诏书的是宦官头儿赵高，他故意扣压秘诏。秦始皇驾崩后，李斯怕太子回来之前，政局动荡，所以秘不发丧。赵高特此去找李斯，二人合谋，制造假诏书，赐死扶苏，杀了蒙恬。赵高只用偷梁换柱的手段，就把昏庸无能的胡亥扶为秦二世，为自己今后的专权打下基础，也为秦朝的灭亡埋下了祸根[7]。

用修筑统万城的责任制要求遵守行业规范，质量终身责任。统万城位于陕西榆林靖边县城北58 公里处的红墩界乡白城则村，为匈奴人的都城遗址，其建筑质量据史载是“乃蒸土筑城”，即用“蒸土”的办法筑墙，具有苛刻的工程质量管理制度，用锥子扎入墙内不得超过一寸，若锥入一寸，立即杀掉包工头，随即将尸体埋入墙内[8]。

（二）教具体验式教学

案例教学容易开展，但教学效果主要取决于教师的说服力和感染力。本课程在授课过程中使用教具加深印象，让学生在体验中领悟土木工程相关文化和精神。思政教学目标和教具名称见表2。

表2 教具体验式教学思政教学目标与教具名称表

在实训过程中，让学生用具有英尺、鲁班尺、丁兰尺、公尺刻度的钢卷尺测量钢筋的长度和间距值，从而了解这四种长度之间的换算。

鲁班尺有阴尺、阳尺之分，使用上按上阳、下阴使用。阳尺乃指用于阳宅的测量，如企业写字楼、民居等建筑物、家具、门口、房间等都会出现尺寸的吉凶变化，量时红色为吉，黑色为凶。阴尺的使用，从丁（即第三寸处）起计，古人意天一寸地一寸（留二），祠堂、庙、陵墓牌坊、墓碑、石人石马、公仔、纪念堂等，也是红色为吉尺黑色为凶尺。测门量内径，测家具量左右两边。以公分(厘米)为标准，参考中间黑色以上的字，比如38 厘米在财至上，那么38 厘米即为吉祥的尺寸，可放心的采用。进户门的尺寸最好是迎福、横财、财至、大吉。主卧室门门的尺寸最好是财至、进宝、兴旺、六合。儿童房门的尺寸最好是登科、贵子、大吉、益利[9]。

讲到锚固和搭接长度时，让学生挑战鲁班锁。鲁班锁，是中国古代民族传统的土木建筑固定结合器，曾广泛流传于中国民间的智力玩具，民间还有“别闷棍”、“六子联方”、“莫奈何”、“难人木”等叫法。不用钉子和绳子，完全靠自身结构的连接支撑，就像一张纸对折一下就能够立得起来，展现了一种看似简单，却凝结着不平凡的智慧[10]。

鲁班枕，俗名“瞎掰”，传说是2600 年前鲁班发明的。是用一块木板做成的结构复杂、可折叠的木制生活用品，鲁班枕可以打开当小板凳用，睡觉时可以当枕头，便于携带，一物多用、方便生活，具有很强的实用性，是古人聪明才智和创造性的象征[11]。

斗拱是中国古代建筑特有的一种结构。在立柱和横梁交接处，从柱顶上加的一层层探出成弓形的承重结构叫拱，拱与拱之间垫的方形木块叫斗，合称斗拱，也作枓拱、枓栱。起到绝妙的装饰和减震作用[12]。

在实训过程中，让学生用具有市尺和公尺刻度的钢卷尺测量钢筋的长度，从中让学生了解一丈=10尺，1尺=10寸，1寸≈3.3cm。

在理论教学和实训过程中，为表现突出的学生颁发鲁班奖杯或詹天佑奖杯（学生拍照留影后回收），调解课程氛围，引导学生追求精益求精、创新创造的精神。