兴趣教学法在初中数学中的运用研究

摘要：学生的学习兴趣比较重要，在兴趣的驱动下，学生能够做到知识的积极学习和主动学习。初中数学教师在进行知识的教学时，有必要对学生的兴趣进行深入研究和分析，有必要依据学生比较具体化的兴趣点展开教学，以促使学生在兴趣的驱动下，积极学习知识，使得学生的学习水平因此能够获得发展和提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究将兴趣教学法运用在初中数学中的方式，希望能够助力教育的发展。

关键词：初中数学;兴趣教学法;教学策略

初中数学教师在进行知识的教学时，光是关注知识的教育是远远不够的，还应该着重关注教育的效率，着重关注对学生的学习兴趣的激发，尽量采用比较多样且科学的教学形式，逐渐地发展学生的学习兴趣，促使学生在兴趣的驱动下，积极学习知识，使得学生的知识学习效果能够在不知不觉中获得发展和提升。基于此，本文将从以下三个方面对兴趣教学法在初中数学中的运用方式进行研究和分析，以供参考。

一、营造轻松教学氛围

氛围会对学生的学习情绪产生一定的影响，比较轻松地教学氛围，能够促使学生融入到良好的学习情绪中，促使学生以比较积极的姿态进行知识的学习。因此，初中数学教师在进行知识的教学时，有必要充分地关注和了解学生所处的氛围，尽量为学生打造比较轻松地教学氛围，促使学生在良好的氛围驱动下，积极学习知识。

例如，在讲授“几何图形”这部分的知识时，笔者便会为学生营造出良好的教学氛围。在课堂上，笔者会结合学生的知识学习内容，向学生提问问题，即当下存在着哪几种形式的图形？分别是什么？具备怎样的特点？等。在这些问题的带动下，学生进行了积极思考，说出了自己的问题研究结果。依据学生所探讨出的内容，笔者会逐步深入的对学生进行知识的教育，即会把不同样的图形组合在一起，引导学生辨别其中所涉及的图形。这样的教学形式，能够促使学生充分地融入到课堂上的知识学习中，让学生以比较积极且主动的姿态进行相关的知识学习，促使学生融入到良好的学习情境中，打造出了比较轻松的教学氛围， 学生则能够因此更好地获取知识，更好地掌握和了解知识，则国强自身的学习效果。

總之，初中数学教师应当尽量关注学生所处的氛围，尽量为学生打造出较好的教学氛围，以促使学生在良好的氛围驱动下，积极学习知识，使得学生的学习效果因此能够获得发展和提升。

二、引入趣味游戏

学生往往比较喜欢游戏，会在游戏的驱动下，以比较积极的姿态进行知识的学习。初中数学教师在进行知识的教学时，有必要充分地关注学生的兴趣点，有必要尽量融入一些趣味游戏，以促使学生产生学习的兴趣，让学生更积极地进行知识的学习。

例如，在讲授“有理数的加法”这部分的知识时，笔者会在讲完比较基础性的知识后，引出名为“排火车”的游戏。在游戏中，笔者会对学生进行序号的排列，并引导学生依据比较具体化的序号，以此提问有关于有理数加法的问题，并依次进行问题的解答。在此过程中，笔者则会充分地关注和了解学生的问题解答结果，及时地发现那些解答错误的学生，对其进行才艺表演的惩罚。当然，笔者还会着重加强对计算错误的学生一定的教育，以帮助他们更好地掌握这部分的知识。这样的知识教学形式，使得学生更好地融入到了相关的知识学习状态中，做好了相关的知识的学习，让笔者的教学变得十分的顺利，使得学生获得了有效的发展。

总之，初中数学教师在进行知识的教学时，有必要意识到游戏的趣味性，有必要充分地引入趣味游戏，以促使学生在游戏的推动下，积极学习知识，使得学生的学习水平能够获得发展和提升。

三、结合生活实际

知识的教育往往会来源于生活又能够被应用于生活中，初中数学教师在进行知识的教学时，应当更充分地关注教学内容与生活的这种联系性，尽量采用生活化教学法对学生进行教育，以使得学生能够逐渐地产生知识学习的兴趣，促使学生积极学习知识，使得学生的学效果获得发展。

例如，在讲授“轴对称”这部分的知识时，笔者为了激发学生的学习兴趣，便会采用生活化教学法对学生进行知识的教育。在课堂上，笔者并没有直接性的对学生进行知识的教育，而是会向学生展现现实生活中展现轴对称现象的事物，促使学生对这些事物进行认真研究和分析，探讨其中所涉及的轴对称现象，让学生将自身的知识探究结果展现出来，笔者则会依据学生所探讨的比较具体化的知识探究结果，逐渐深入地对学生进行知识的教育，使得学生能够进入到良好的知识学习状态中，做到知识的积极学习和有效学习，取得良好的知识学习效果。总之，生活化教学法主要重视的是教学内容的生活化，能够促使学生更好地感受辻。初中数学教师在进行知识的教学时，有必要深入分析和研究这种教学法，充分地应用这种教学法展开知识的教学，使得学生能够在教师的教学指引下，进入到良好的知识学习状态中，做好相关的知识的学习，增强自身的学习效果，使得教师能够顺利达到培养学生素养的教育目的。

综上，初中数学教师在进行知识的教学时，有必要承担起属于教师的职责，有必要深入的分析和了解学生的兴趣点，从营造轻松地小学氛围、引入趣味游戏和结合生活实际这三个方面，展开兴趣教学法，促使学生找寻到学习的兴趣，让学生能够在兴趣的驱动下，积极学习知识，使得学生的学习水平能够获得发展和提升。

参考文献：

[1]黄文军，杨廷秀，陈黎媛.浅谈初中数学教学中的兴趣教学法[J].新课程（下），2012（02）.

[2]梁西宁，张满，杨怀，李娜娜.初中数学教学中的兴趣教学分析[J].赤子（上中旬），2014（20）.

湖南省湘潭县河口镇古塘桥中学 石建光