初中数学高效课堂教学改革策略

王志明

摘要：近年来，我国对教育事业的关注度在不断提高，各阶段的教育工作体系也逐渐出现了较为明显的变化。现代教育对于教师所提出的要求为，不仅要提高学生对于知识的理解深度，更应该注重发展学生的实践能力，促使学生人文素养以及学科素养的有效发展。所以，在初中阶段的教育工作中，教师需要有意识的改革教学方法以及教学观念，借此提高教学的有效性及高效性。

关键词：初中数学;高效课堂;教学改革;

正文：

一、初中数学教学现状

一直以来，我国都在推行应试教育理念，考试成绩是教师衡量学生的主要标准，甚至是唯一标准。在这一禁锢性教学思想的影响下，初中阶段教师自然会将教学重点放在提升学生的成绩方面。在数学教学中，教师大多会采取题海战术，试图通过無尽的练习、解题，限定学生的解题思路，提升学生的考试成绩。但在这种单方面的教学引导下，学生不仅无法达到教师预期的目标，甚至会对数学学习产生极为强烈的抵触心理。

二、当前初中数学课堂存在的问题

1.课堂教学目标设定不全面

教学目标的制定影响教学课堂的效率高低，因此，制定教学目标对教师教学课程非常的重要。然而目前的教学现状是，一些教师对教学目标认识不够明确，认为教学目标就是要提高学生的计算能力和做题能力，取得高分。于是，在实际的教学过程中，教师就忽视了学生对数学知识的理解，而学生在没有理解数学理论和公式的基础上解答数学问题，根本就没有办法运用知识。而且教师也没有根据教学内容每节课都设定教学目标，从而不能每一阶段都提高教学效果。导致学生对知识理解不够深入。

2.教师的教学方法陈旧

教师的教学方法也会影响学生的数学学习，运用多样的教学方法可以让学生学习更加地轻松，如果教学方法过于陈旧会不利于学生的理解和吸收，从而不利于高效课堂的建立。在现实生活中一些教师在教学时选择的教学方法并没有根据学生的实际需要，也不符合数学教学的要求。另外，还有一部分教师过于看重教材，把教材上的知识都给学生进行讲解，但这样是远远不够的，再加上教师的讲解比较枯燥，学生被动学习降低课堂的教学效率。

三、初中数学高效课堂教学改革策略

1.教师提高自身的品德修养和业务能力

数学是初中课程中非常重要的课程，也是学习其他学科的基础。随着教学的不断改革，初中数学的教学课堂发生了较大的变化，也取得了不错的成绩。课程改革是一个长期的过程，初中教师要不断地学习、积极进取，提升自己的业务水平，而且还要经常读书，拓展自己的知识修养，成为学生喜欢的老师。当学生开始崇拜老师时，对老师教学的科目也会积极投入。与此同时，数学教师要熟读教材，挖掘出教材中的知识内容，精心备课，而且要选用新型的教学方法和手段，吸引学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。此外，教师还要和学生和谐相处，关心爱护学生，成为学生的朋友，了解学生的想法，从而能及时采取措施指导学生，提高初中数学课堂的教学效率。

2.明确教学目标

初中阶段的学生大多都不是来自同一小学，学生在之前所积累的学习经验，所习惯的学习方法，教学技巧均有不同。所以，在步入初中之后，其所展现出的学习能力学习基础，也会存在较大的差异。在对学生实施教育指导时，教师需要落实因材施教的原则，静下心来分析每一个学生自身所形成的学习特性以及状态，有针对性的为其提供教育指导以及教育辅助，充分发挥自身的引导价值，提高学生的学习效率。

数学是一门逻辑性及规律性较强的学科，在学习的过程中，学生需要有明确的目标，然后才可以有计划的展开后续的学习活动。所以，在为学生构建教学目标时，教师就需要站在因材施教的角度上，在剖析学生学习能力之后，合理地为学生划定不同的目标标准与计划标准。如针对班级中能力较强的学生，教师可以将目标重点放在开放性教学与延伸性教学方面，让学生可以在夯实基础的前提下，不断的自我提升自我发展。

3.利用信息技术

现阶段，多媒体已然成为教师们惯用的一种教学工具。将多媒体技术与初中数学相互整合，可以有效活跃教学氛围，丰富学生的学习见解，进而增强教学效率。并且，在初中阶段，学生所接触的数学知识已经具有了一定的抽象性，对于学生来说很容易就会产生理解压力。对此教师可以引入多媒体技术，将抽象复杂的知识，直观具体地呈现出来，便于学生理解，也便于学生记忆。

以“直线和圆的位置关系”教学为例，在正式引入教学内容之前，教师可以利用网络技术为学生播放一组图片：太阳未升起、太阳刚好升到地平线边缘处、太阳逐渐远离地平线。利用这组图片吸引学生的眼球。然后教师可以为学生布置一个任务，要求学生利用直线和圆分别代表平行线与太阳，在草稿纸上描绘出太阳升起的这一过程。之后，教师可要求学生观察自己所画出的图片，并分析地平线与太阳之间分别呈现出了几种状态，这几种状态可以如何表示。以此诱导学生自发总结出相交相切与相离的概念。再例如，在讲解二次函数及其图像时，教师可利用多媒体的动态化功能，为学生展示函数图像的变化过程，让学生可以清晰客观的对知识内涵形成了解以及掌握，有效奠定高效课堂。

结语

综上所述，当前我国的初中数学教学还面临着较多的障碍，也存在着较多的问题，会对学生的学习能力以及学习质量发展造成直接的制约。为了有效控制这些问题的扩散，降低其对于学生所造成的影响，教师需要主动地做好教学改革教学创新，通过明确目标，利用信息技术，创建教学情境的方式，激发学生的学习主动性，强化学生的自主学习能力，在提升教学效率的同时，促使学生全面发展。

参考文献：

[1]孔强志.刍议初中数学高效课堂教学策略[J].学周刊，2018（17）：53-54.

[2]丰静林.探究初中数学高效课堂教学策略[J].读与写（教育教学刊），2018，10（12）：90+104.