浅谈高中语文课堂教学中传统文化的渗透
2020-11-02董平
董平
摘 要:中华传统文化,是中华文明成果根本的创造力,是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。习主席在讲话中说过,中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。依托语文课堂,可以有效地对优秀的传统文化进行总结。高中语文知识,可以作为媒介,帮助学生们更好的了解和学习这些代代传承下来的宝贵知识。我们当前的重要任务就是充分认识到传统文化的知识价值,探究在高中语文教学中有效加入中国传统文化的知识,使这些传统文化传承下去。
关键词:传统文化;高中语文教学;人文素养;渗透
中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化,其中传统文化是中华民族的根基,是人文精神的底蕴,对培养学生的综合素养、对学生形成健全的人格有很重要的作用。语文教材的字里行间处处流淌着民族文化的血液。引导学生学习,就是让学生穿越时空,与智者对话,和圣者交流,感受他们深邃的思想、超凡的智慧和无穷的创造力。学生在学习过程中,既能体验到语言文字表情达意的魅力,又能受到优秀传统文化的熏陶,还有利于开阔视野,提高审美情趣,形成积极向上的人生态度。因此,我们要努力营造语文课堂的传统文化气氛,在课堂教学中,深入挖掘教材的文化内涵,感受祖国语言文字的秀美,受到祖国优秀文化的熏陶。
人文精神是中华传统文化中的重要部分。其内涵非常丰富,如平等、民主、宽容和博爱都是其中的重要组成部分,它对学生的世界观、人生观以及价值观具有重要影响。而且人文精神强调“以人为本”,对于人与人之间的关系比较重视,所以培养学生的人文精神能够让他们认识到个体的权利、自由以及尊严等要素对个体发展的影响。人文精神是一种内在驱动力,能够直接影响高中生的成长及发展。与其他学科相比,语文是培养这种精神的重要媒介,在语文课堂教学中渗透人文精神不仅可以推动学生的智力发展,而且可以帮助学生形成正面积极的世界观、人生观、价值观。因此,语文教师应正确认识人文精神培养在高中语文教学中的重要意义,切实提升学生的人文素养。
一、通过教材内容渗透传统文化的人文素养
现行语文教材所选的诗、词、戏剧、小说等作品中,不仅积淀着丰富的知识,而且蕴含着深厚的民族传统文化。所以我在讲课时,抓住常规课堂教学这块主阵地,在传授学生知识、方法、技能的同时,有意识地、更多地关注学生的情感态度和价值观,把对文本的分析和对“人”的分析联系起来,挖掘文学作品的人文性,亦即文学作品的“思想美”、“内容美”、“人格美”和“风格美”等。认真分析挖掘教材中的传统文化内涵,使学生了解传统文化,领悟到我国传统文化的魅力,从而自觉地接受优秀的传统文化,体会其中的人文素养。比如学习古诗文,可以让学生了解孔子“己所不欲,勿施于人”的宽厚与仁慈;感受到孔子“学而不思则罔,思而不学则殆”的缜密与严谨;感受陆游的“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”那强烈的爱国思想;了解《孔雀东南飞》、《汉乐府》、《鄉愁》等诗词文化及名人轶事,使学生感受到浓浓的传统文化气息,切实领会这些经典美文中凝结的文化精髓。
高中时期是学生成长过程中的重要转折点,知识的讲解传授非常重要,世界观、人生观的培养也不应忽视。教师应帮助学生树立正确的价值观,引导他们在今后的学习与生活中利用所掌握的知识做对社会发展有意义的事。[1]在高中语文教学中培养人文精神有利于学生人文素养的提升,促进学生健康成长。此外,依托高中语文教学开展人文精神教育,还可以增强学生的心理素质。面对高考压力,有些学生会选择用极端的方式缓解压力、舒缓情绪,这不利于学生的身心健康成长。为此,作为教师我们可以在教学中渗入人文精神,运用一些积极的事例鼓励学生勇于面对困难,选择合理的宣泄方式,促使学生形成坚强的意志。同时,渗透人文精神也有利于丰富教学内容、增强教学趣味性,让学生感受到语文学习的魅力,进而调动起其学习积极性,使其在有限的教学中收获更多。
二、通过作文写作渗透传统文化的人文素养
作文是高中语文教学中的重要内容,学生的写作内容也可以一定程度上反应学生的道德品质等。所以,高中教师要重视学生的作文写作,通过文章认识到学生的思想动态,及时对思想有问题的学生进行纠正。在写作中渗透传统文化,不但可以让学生掌握文化知识,还可以培养学生的人文素养。进行作文教学时,教师可以选取更贴近学生生活的题材,让学生可以从表面了解事物的本质,从而使学生的思想得以升华。教师还可以把一些优秀的作品进行讲解,让学生从这些优质的文章中得到好的情感体验,同时还可以成立学习小组,开展作文竞赛活动,让学生彼此交流心得体会,从而写出自己的情感体验,这样可以使写作和人文素养的水平都能得到提高。
三、通过课外活动渗透传统文化的人文素养
进行课外的拓展,延伸高中教材中所涉及的传统文化的文章都是优秀的,但是中华民族的传统文化是博大精深的,它承载着无数的优良传统美德,我们的阅读是无尽的。所以,在课余时间,教师就可以带领学生去进行拓展阅读,可以把班级的学生进行分组,进行传统文化大比拼,看谁知道的传统文化比较多。也要求大家把学到的传统文化融入到生活中,让传统文化学习成为学生生活的一部分。
综上所述,在高中语文教学中对学生渗透传统文化,培养学生的人文素养具有极大的意义。作为高中教师,要想在高中语文教学中对学生渗透传统文化,培养人文素养,应该深入研读文本教材的内容,灵活选择教学的方法,并进行课外的拓展延伸,以此促使学生传承并弘扬我国的传统文化。
参考文献:
[1]李搏.怎样在高中语文教学中渗透人文精神[J].汉字文化,2019,(11):107+125.
高中语文教学传统文化渗透的意义.