论小学科学课堂中创新教学的策略

罗芳

摘  要：科学学科长久以来都被视为副课，在这种错误的观念下，教师对于科学的教学缺乏重视，阻碍了学生的健康成长。新课改提出要注重培养学生的综合素养，传统的教学显然不能满足需求。因此，科学教师要创新科学的教学，在课堂中组中学生合作探究知识，将理论知识与实际相结合教学，还可以设计问题引导学生自主学习，培养学生的各方面能力，从而有效提升科学课堂中的教学效率。

关键词：小学科学;创新教学;合作探究;结合实际;设计问题

面对新课改的冲击，科学教师要积极转变教学的观念，创新教学的形式和方法，将学生作为课堂的中心开展教学。小学阶段的学生年龄尚小，独自学习的能力较弱，教师可以组织学生合作学习。在传统封闭课堂的影响下，学生对知识的认识停留在教材上，教师还要结合实际进行教学，引导学生发生知识与实际的联系，启发学生的思维，同时，这个阶段的学生好奇心旺盛，教师可以设计问题激发学生的好奇心，调动学生学习的积极性，从而有效提升科学课堂中的教学效率。

一、组织学生合作探究知识

在以往的科学课堂中，课堂的教学形式是以教师的讲解为主，学生只能被动听讲，对于知识的认知完全依赖教师，没有自己的想法，长期下来会让学生的思维发展受到限制。因此，在现代化的科学课堂中，教师可以创新教学的形式，组织学生以合作的形式共同探究教材中的知识，将课堂的主导权交给学生，学生在合作过程中相互交流，能够对知识产生多角度的理解，从而有效提升了科学课堂中的教学效率。

例如，在学习《月相变化的规律》时，教师可以学生合作探究知识，体现学生在课堂的主体地位。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在日常的生活中我们会发现月亮的形状并不统一，有的时候只是一个月牙，而有的时候则是满月，月亮不同的形状我们称之为月相，今天就请大家合作探究一下月相变化的规律吧。”我讲完后将课堂交给学生合作探究，学生在小组中合作分工，分别负责不同的内容，合作探究教材中的内容。学生在小组中各抒己见，提出自己的见解，相互交流的过程中学生相互学习，加深了对教材中知识的理解。这样，通过在课堂中组织学生合作探究知识，体现了学生的主体地位，还加深了学生对知识的理解，从而有效提升了科学课堂中的教学效率。

二、将理论教学与实际结合

科学学科的内容大都是日常生活中的现象，与日常生活有着紧密的联系，但是在传统的科学教学过程中，教师为了提高学生的考试成绩，在教学中只是简单给学生讲解知识，便让学生进行背诵，学生对教材中的知识一知半解，只能生硬记忆。这种教学方法虽然有一定的效果，但是从长远来看，对学生的成长帮助甚少。鉴于此，科学教师要将理论的教学与实际相结合，开展实践活动，让学生在实践中发现科学知识与实际生活的联系，深入掌握教材中的知识，从而有效提升了科学课堂中的教学效率。

例如，在学习《影子的秘密》时，教师可以将理论与实际相结合进行教学，引导学生发生知识与实际的联系。在课堂开始，我对学生说：“同学们，经过上节课的学习我们对影子有了初步的了解，那么今天這节课我们尝试改变影子，接下来就请大家尝试一下吧。”学生结合自己的生活经验运用手电筒尝试控制影子，在实践的过程中学生对影子的认识更加深入，同时也发现了科学知识与生活实际的联系，启发了学生的思维。这样，通过在课堂中将理论知识与实际生活结合教学，让学生从熟悉的角度探究知识，深入掌握了教材中的知识，从而有效提升了科学课堂中的教学效率。

三、设计问题引导学生学习

在以往的科学课堂中，学生的注意力不够集中，常常会出现走神的情况，究其原因，是因为学生对科学的学习没有足够的兴趣，导致学生的学习积极性不够高，影响了课堂的教学效果。对此，科学教师可以问题引起学生的好奇心，让学生在好奇心的驱使下主动学习，发现科学的乐趣，同时还能锻炼学生的自主探究能力，从而有效提升了科学课堂中的教学效率。

例如，在学习《茧中钻出了蚕蛾》时，教师可以设计问题引导学生学习，调动学生的学习积极性。在课堂开始，我对学生说：“同学们，蚕经过吐丝之后变成了茧，那么下一步还会发生什么变化呢？请大家翻阅课本找出答案吧。”我提出的问题引起了学生的好奇心，调动了学生的学习主动性，积极参与到课堂的学习中，在翻阅教材的过程中感受到了学习科学的乐趣，经过一段时间后，学生完成了学习任务。这样，通过在课堂中设计问题引起学生的好奇心，促使学生主动学习，锻炼了学生的自主探究能力，从而有效提升了科学课堂中的教学效率。

总之，在新课改的背景下，科学教师要积极创新教学的形式，打破传统的束缚，给学生更广阔的发展空间，组织学生合作学习，体现学生的主体地位，给学生实践的机会，加深学生对知识的理解，还可以设计问题引导学生学习，锻炼学生的自主探究能力，从而有效提升了科学课堂中的教学效率。

参考文献

[1]  杨颖丽.浅谈小学科学教学中学生创新意识和创新能力的培养[J].中国校外教育，2015（23）：3.

[2]  李春艳.如何在小学科学课教学中培养学生的创新意识[J].教育教学论坛，2014（31）：80-81.