关于初中班主任工作中的沟通技巧探讨

杨义

摘 要：中学时期是学生成长和发展的重要时期，也是学生心理行为发展相对变化的时期。作为班主任，应密切关注中学生的发展特点，重视与学生的沟通技巧，在民主的沟通氛围中增强学生的意识，促进学生的全面发展。本文从中学发展的特点入手，旨在介绍班主任的基本沟通技巧和策略，为教学和管理提供教育参考。

关键词：初中教学;班主任班级管理;沟通技巧

中学生正处在人生的重要过渡阶段，班主任需要做好自己的指导和教育工作，帮助学生树立正确的人生观，价值观和世界观。班主任应为学生提供良好的指导，以促进学生的整体健康，提高学生的学习兴趣和效率，丰富学生的知识，确保学生的心理健康并确保学生步入正轨指导其前进具有重要意义。

一、初中班主任在工作中运用沟通技巧的意义

1、能够真正了解学生

初中阶段下的学生内心中的反抗意识较为强烈，喜欢反抗权威。甚至一些中学生喜欢与父母和老师对立以保持独立。但是，这并不是一个完全糟糕的现象，证明了学生的独立性正在唤醒，并且只要老师能够及时的进行指导，就可以帮助学生成长。因此一位中学班主任需要能够具有很高的沟通能力，如果教师能够深入学生群体之中，那么学生将能够及时的调整好学习以及心理的状态。换句话说，老师沟通的次数越多，学生就会变得越不会发生叛逆，实现初中教育的有效性。只有与学生处于平等地位，具有良好的沟通能力，敢于指导自己的内在思想并信任他们，教师才能真正理解学生。只有真正了解学生，教师才能更好地完成工作。

2、与学生建立健康的师生关系

通过教师与学生在初中阶段下的有效沟通，能够为教师与学生构建良好师生关系，師生也必须保持良好的师生关系，但是在以往的班主任教学管理的时候，老师通常扮演非常严格的角色，只会让学生远离，恐惧和反抗老师，并且不能从事相关的班级活动。由于教师与学生之间的割裂，因此教师无法更好地管理班级。因此，师生之间最健康的关系是教师的所做所为可以让学生接受并与学生保持和平的关系，建立健康的师生关系离不开师生之间的顺利沟通。如果教师无法与学生建立良好的师生关系，那么学生就无法尊重和爱惜教师的内心世界，这往往无助于学生学习并影响身心健康。

3、更好管理班级的需要

班主任比班上其他老师需要能够更有责任感。如果班主任与学生的沟通不畅，老师将无法理解学生的真实思想，而在这种情况下教师推动班级条例，学生通常将很难进行遵守，这将导致班级管理过程中效率低下和混乱的纪律。同时如果班主任忽视沟通技巧，甚至在短时间内盲目地用自己的身份压迫学生强制进行遵守，那么学生就会因为害怕受到惩罚，暂时向教师进行妥协，但是随着时间的流逝，学生的叛逆情绪也在不断的增加，学生也没有自觉遵守规则，这不仅无助于学生成长，而且增加了班主任的工作压力。但是教师可以通过与学生之间进行良好的沟通，通过交流来消除误会，以此推动班级条例的进行，实现学生自身能力水平的发展。

二、初中班主任在工作中进行沟通的策略

1、尊重学生的个体差异性

通常初中阶段下学生是班级管理的主体，班主任是班级的组织者。教师在对学生开展班级管理的过程中需要能够认识到学生来自不同家庭背景，拥有不同学习基础以及不同学习能力。所以班主任在与不同个性的学生打交道的时候，需要教师能够及时的采用针对化的班级管理，使学生感到班主任的管理是一个科学且合理的。通过解决特定学生的特定问题，可以让学生更加服从班主任的班级管理，以此实现初中阶段下学生自身能力水平全面提升。因此班主任必须能够认识并且尊重学生的个性化发展，即通过相对应的管理方式以确保班级上处于不同发展状态的学生得到平等的对待，使所有学生都能体验到班主任的关心和指导，以此进行充分聆听并提高学生的整体发展水平。

例如，教师在对学生开展教学过程中，可以设计一个表格，将学生的成长背景，性格爱好等都进行记录，以此对学生开展沟通，实现对学生的有效沟通，以此促进学生自身能力水平的全面提升。这样教师能够在课程中帮助学生完成自身在教学过程中的有效发展，也能够与其进行良好的沟通。

2、班主任应给予学生激励

中学阶段下的学生心理上普遍较为急躁，大多数中学生容易受到不良影响从而产生负面情绪，特别是在遇到自己无法解决的难题时。这时，初中班主任的沟通方式直接决定了学生的发展途径，初中阶段下的班主任应尽量采用激励方式。因为中学生处于叛逆时期，面对老师的直接批评只会使他们感到更加消极甚至是产生严重的对抗。通过激励方法，班主任可以发现学生的长处并给予他们信心，改善学生的心理和行为，并提高班级管理的有效性。

例如，教师在对学生开展教学过程中，需要能够针对学生在课程学习以及生活中的闪光点进行鼓励式的教学。因为学生虽然在初中阶段较为叛逆，但是内心仍然是需要得到肯定的。而教师对学生的肯定能够让其以更加积极的态度进行班级管理，实现学生自身能力水平的有效提升。

3、注重家校沟通，合力改善学生

家庭对于学生的影响是终身性质的，对父母子女的影响非常重要。因此，在班级管理中，校长与老师的学生家长保持密切联系，与家长保持良好的沟通，并关注学生的家庭状况，及时反馈学生在生活学习中的问题，以更好地解决教育难题。班主任还可以在课堂上与家长分享学生的情况。同时，在现实教育中，教师可以与家长群体在互联网上分享了有关青年的一些问题和解决方案，与班级学生的父母进行了交流和互动，有时激发了学生家长的情感，有效的调整了学生家长的教育理念以及思想，教师为家长分享其中的一些优秀的案例。这种形式的家庭学校互动交流，不仅激发了家长的教育热情，而且在各个方面提高了学生的发展水平。

例如，教师在对学生开展教学过程中，需要能够结合现阶段下的信息化的设备与学生家长进行全面的沟通交流，反映学生所存在的问题，同时班主任也能够对于学生在课外的发展动向有一个全面的了解，以此实现学生在现阶段下的有效发展。

综上所述，作为班主任，应密切关注中学生的发展特点，重视与学生的沟通技巧，在民主的沟通氛围中增强学生的意识，促进学生的全面发展。

参考文献

[1] 郭俊菊.关于初中班主任工作中沟通技巧的思考[J].文化创新比较研究，2017（17）.

[2] 刘晓.初中班主任班级管理的艺术与沟通技巧分析[J].散文百家（新语文活页），2018（4）.