中职美术教育中电脑技能的教学实践探究

王迅

摘 要：中职美术教育的办学理念旨在将美术作为一种实用技能，熟练运用到社会实践中去，以把学生培养成适应市场需求的美术技能型人才为主要教学目标。笔者作为一名中职教师，立足于中职教育的教学理念，结合实际生活分析电脑实践能力在中职美术教育中的重要性。同时从教学内容的设计构思，教学资源的质量与否入手，制定合乎学生发展方向的课程走向，并对学生进行集中指導。最后以经典作品为案例，分析其创作规律并开展学生的相关创作实践。

关键词：中职教育;电脑技能;教学实践

随着当今社会信息技术的飞速发展，美术学科的各分支领域正在不断加速融合，其中电脑这一媒介充当了不可替代的重要作用。因此笔者认为在中职美术课堂中，需要跟进市场需求与学科发展前景，对学生电脑技能的开发进行一系列的指导和培养教学，提升他们的实践能力与创新思维，为日后步入岗位打下坚实基础。

一、电脑技能实践在中职美术教育中的重要性

当今社会，电脑技术在美术中的应用不胜枚举。数码插画，条漫及连载漫画、动画，海报与产品设计、字体标志设计全部需要依靠电脑来实现。各大公司对于美术从业者的最低标准均是需要具有一定的电脑及相关软件操作能力。由此可见，电脑技能的实践教学具有非常重要的教育意义。掌握电脑技能并熟练使用photoshop、sai、indesign、ae、pr等软件进行绘图、平面设计、版面排版、影视剪辑与后期是当代中职美术专业学生所必备的生存技能，也是市场的大势所趋。作为一名中职美术教师，要在有限的时间内，尽可能地利用学校教学资源对学生的电脑技能展开训练，不负中职教育的教学核心与目标。

二、在课堂中开展电脑技能教学的实践方法

（一）跟进市场需求与学科方向，制定教学内容

在开展电脑技能的教学前，教师首先应跟进市场需求与学科发展方向，切忌空谈实践并盲目制定教学内容，导致学生掌握不到社会真正所需的美术素养与技能。平面设计、插画、产品包装、漫画、动画侧重的学科各有不同。其中平面设计与产品包装侧重于构成与平面思维，主要通过photoshop、IIustrator等软件来创作。插画、漫画与纯绘画学科最为接近并结合了设计学科的知识，通过photoshop、sai等软件进行绘制，同时需要掌握数位板的使用方法。动画与纯绘画学科也直接挂钩，甚至比纯绘画更锻炼学生的造型基本功。动画是集绘画、影视、音乐、剪辑为一体的综合性学科，对学生素质的要求很高，是当今市场最急需的美术型人才。动画的诞生通常需要多个软件协同制作，前期在绘图软件中进行角色与场景的设计并上色，后期在tvp、ae、pr等软件中绘制帧并进行后期处理，最后合成影片。因此教师在开展电脑技能教学前，一定要将市场需求与学科专业方向摸透，有的放矢地进行针对性教学，积极挖掘不同学生所擅长的知识点与相关软件，集中进行指导。

（二）保证教学资源设备，集中指导电脑技能相关操作

目前来看，中职美术教育的现状不容乐观，普遍存在学生学习素养低下、师资力量不足、教学资源落后等现象，这对开展电脑技能教学非常不利。俗话说“巧妇难为无米之炊”，再优秀的教师如果没有相应的教学设备，那便无用武之地。因此计算机教室是中职美术教育中必不可少的存在。通过计算机机房的设备，能够使教师的教师机与学生机进行连线，让每一位学生的电脑上都可以看到教师进行的示范作画或是软件的相关讲解，避免传统多媒体教学因座位远近所造成的信息接收有差异等问题。教师通过优质的教学资源与设备，可以给予学生较为前沿的学科知识与技法技巧，帮助学生提高专业素养。同时帮助学生认清自己的不足之处，教师通过课堂反馈接受信息，集中指导学生进行重难点的相关操作，从而提升学生对电脑技术的掌握能力。

（三）分析经典案例，展开电脑技能的相关创作实践

实践是为了创作。在课堂中，教师需准备大量的经典案例，一方面案例的讲解较一般书本教学来说更加直观且趣味化，学生可以直接接触作品进行观察与学习。教师在进行讲解时要做到有理有据，将知识附着于作品中展示出来，使学生更易接受。例如在开展平面设计的教学中，笔者就选取了大量福田繁雄的设计作品进行分析。从他的设计风格、设计思维等方面进行讲解，点出福田繁雄擅长利用人们视点的转换和交替来展开设计的特点。他在二维平面中表现三维立体形态，但又在三维状态中凸显模棱两可的视觉氛围，从而营造一种多角度解读的视觉效果，这便是矛盾空间的妙处。通过这种经典案例的分析，培养学生的设计思维与创新能力，再让他们结合电脑技能进行创新型的创作实践，为日后的发展道路积累经验。

三、总结

中职教育需要将重点放在技术技能的培养上，同时不忘重视学生的综合美术素养与基本职业能力的培养，立足市场需求与学科发展方向，利用优质的教学资源对学生展开集中且直观的教学指导，确保学生能够自主自由地运用相关软件，达到工具层面的合格线。同时分析大量的经典案例，挖掘创意思维与创作思路，使学生在思维层面做到“心中有物”。最后将电脑技术与学科知识进行结合，使学生达到社会对技能型人才的基本要求，为日后的职业道路铺设道路。

参考文献

[1] 杨景芝.美术教育与人的发展.人民美术出版社，2012.02.

[2] 贺丹.在职业美术教育中强化实践性教学重要性分析.中国学术研究，2007（07）.