“疫情思政”融入高职《英语写作》课程教学设计

摘 要：“課程思政”是落实立德树人根本任务的重要举措。本论文尝试探讨如何设计课程教学、将疫情思政有机融入高职英语写作教学中，发挥英语写作课程的育人功能，提升高职院校外语人才培养质量。

关键词：疫情思政;渗透;英语语法教学;策略

习近平总书记强调：所有课堂都有育人功能，不能把思想政治工作只当作思想政治理论课的事，其他各门课要守好一段渠、种好责任田。“每门课程讲德育，每位教师讲育人”。在抗击疫情期间和后疫情时期，围绕国内外抗击疫情战斗中的重要话题，发挥英语写作课程的育人功能，探索英语写作教学与"疫情思政"有机融合的策略，创新教学理念，重构教学内容、调整教学方法与手段，在高职英语写作课程教学中，把做人做事的基本道理、把社会主义核心价值观的要求、把实现民族复兴的理想和责任融入高职英语写作课程教学中，既有助于弘扬“抗疫精神”，又能丰富课程本身的内涵，赋予英语写作课程教学以鲜活的生命力，使传统的英语写作教学变得更有厚度、有温度、有力量，对培养新时代中国特色社会主义建设需要的应用型外语人才，具有重要的意义。

一、教学现状

尽管“课程思政”、“三全育人”已成为教育界的热词，但据笔者最近的调查显示：当前大部分高职英语写作课程教学与立德树人的要求还存在比较大的差距，高职英语写作课程育人理念还没有真正树立起来：在教育理念上，不能正确认识英语写作知识传授与价值引领之间的关系;在队伍建设上，教师育德意识与育德能力尚存在比较大的提升空间。英语写作教学与思政教育仍然存在“两张皮”现象。基于此，本论文借助疫情教育契机，针对英语写作知识体系的独特性及高职外语类专业学生的思想特点，尝试创新课程教学设计，摆脱单一的英语写作知识传授模式，将疫情防控中丰富的思政素材有机渗透至英语写作教学实践中，引导学生在学习英语写作知识的同时，进行人生观、价值观等的思考，唤醒学生对生命的敬畏意识，培育学生的家国情怀与社会责任感，增强学生的文化自信和制度自信，实现英语写作课堂教学“专业知识传授”与“思想价值引领”有机统一。

二、课程教学设计探索

（一）从“用词”学习中学会敬畏生命

在讲解Types of Words（词的种类）章节时，教师在课堂导入部分首先可以让2-3位学生代表用中文分享他们身边的抗疫故事;接着启发学生“我们该如何用英语来说清楚这场战‘疫呢？”结合章节内容要求学生分组讨论、翻译部分疫情热词，如 口罩（mask）、一次性手套（disposable gloves）、护目镜（goggles）、防护服（protective clothing）、新型冠状病毒（Novel Coronavirus）、肺炎（Pneumonia）、症状（symptoms）、发烧（fever）、咳嗽（cough）、呼吸困难（difficulty in breathing）、隔离（Quarantine）、.密切接触（Close contact）、确诊病例（Confirmed cases）、重症患者（Patient in critical condition）、死亡率（Fatality rate）等;核对讲解完答案后教师可让学生观看如何做好个人防护等相关英语短视频，目的是让学生不仅加深对疫情词汇的理解和记忆，更是为了激起学生对生命意义的思考、引导学生正视疫情、自觉自律、尊重科学、珍惜健康、敬畏生命;最后可以让学生指出以上的疫情词汇哪些是一般词汇（General Words），哪些是具体词汇（Specific Words）正式进入章节内容学习。

（二）从“造句”学习中牢记和弘扬中国传统文化

中医药既是我国医学科学的特色，也是中华民族优秀文化的重要组成部分，几千年来为中华民族的繁衍昌盛做出了不可磨灭的贡献，并对世界的文明进步产生了积极的影响。在此次中国抗击疫情战争中，中医药发挥了前所未有的积极作用，成为抗疫“中国方法”的重要组成部分。教师在讲解The Making of Sentences（造句）章节时可节选有关中医药英文介绍的典型段落中的句子来分析句子的基本要素和类型，如习近平主席在全国中医药大会上就中医药的传承与创新发展作出的重要指示：

President Xi Jinping called for the unique role of traditional Chinese medicine（TCM）in disease prevention and treatment to come into full play and allow it to contribute to the building of a healthier nation.Xi said in an instruction that TCM contains the nation's ideas and experience in health care spanning millennial and is a treasure of Chinese civilization.China should carry on the essence of TCM while pursuing innovations in the field，Xi stressed，adding that it should speed up the modernization and industrialization of TCM.Equal importance should be placed on both TCM and Western medicine.Let them complement each other and develop in a coordinated manner，he said.Xi's instruction was delivered at a national TCM conference on Friday in Beijing.

习总书记指出，中医药学包含着中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中华文明的一个瑰宝。他强调，要传承精华，守正创新，加快推进中医药现代化、产业化，坚持中西医并重，推动中医药和西医药相互补充、协调发展，充分发挥中医药防病治病的独特优势和作用，为建设健康中国贡献力量。分析完句子后教师应对学生进一步强调：学习英语的任务之一是向全世界介绍、传播中国文化，当代大学生要具有这样的意识和使命感。

（三）从“组织段落”学习中学会责任与担当

新冠肺炎疫情发生以来，全国人民在以习近平总书记为核心的党中央坚强领导下，齐心协力、众志成城，共克时艰。抗疫情期间，感动人心的事情层出不穷：如钟南山院士、李兰娟院士、义务接送医护人员的普通的哥等等，他们用自己的实际行动诠释了什么是爱国奉献、什么是责任担当。在讲授如何组织段落的相关知识点时.教师可以采用翻转课堂的教学方法，将思政教育与网络英语课堂相结合。课前将“最美逆行者”的感人視频材料上传至学习平台，课堂中结合教材章节内容和教学目标，要求学生引用疫情期间涌现的典型人物和事例，在30分钟内完成相关主题（偶像崇拜、奉献、感恩、责任与担当等）的段落写作，字数不少于120-150，以此让学生感受到全社会日益形成的尊重抗疫英雄、热爱抗疫英雄、回报抗疫英雄的正能量氛围，引导学生牢记正是因为有千千万万一线战‘疫人员的幸苦付出，才有我们健康安全的生活，要抱有感恩之心，做一个有情怀、有理性、有责任、有担当的当代大学生，为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗。

（四）从分析“完整作文”学习中增强爱国情怀

同一个世界，同一个未来。新冠肺炎疫情是人类面临的共同挑战，需要国际社会守望相助，携手应对。疫情爆发以来，中国向世界展示了负责任的大国形象，为世界抗疫斗争做出了贡献。“在这场没有硝烟的战‘疫中，中国用中国速度为世界防疫争取宝贵时间，用中国力量筑牢控制疫情蔓延的防线，用中国实践为世界防疫树立新标杆。”在讲授英语写作教材“完整的作文”章节时，教师可从中国日报双语新闻、21世纪英文报等报刊中选取有关中国抗疫贡献的完整文章来进行章节内容的讲述，如中欧班列（China-Europe Railway Express）向许多国家运送口罩、防护服和呼吸机等物资及世界卫生组织总干事谭德塞对中国表示赞赏的相关双语报道的文章等，以此来增强学生对中国特色社会主义道路的情感认同，提升学生的爱国情怀与民族自豪感。

三、结语

伟大的抗疫精神是新时代的中国精神。“后疫情课程思政的积极展开与深入推进要从挖掘抗疫斗争这一‘富矿，从弘扬抗疫精神开始。”教师应充分认识将“疫情思政”有机融入到外语专业课教学的时代价值，结合学生和英语写作课程特点，在课程设计上下功夫，探索思政教育与英语写作课程教学相结合的有效方式，用好疫情防控这本时代教材及课堂教学这个主渠道，将抗疫精神有机融入到高职英语写作课程思政，充分发挥英语写作课程的知识传授、能力培养、人格塑造和价值引领功能，实现知识教育、能力培养、价值引领的有机统一。

参考文献

[1] 习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N];人民日报;2016-12-09.

[2] 朱红英.胡旭然.后疫情课程思政 讲好“抗疫精神”的三个维度[N];湖南日报;2020-07-09

[3] 顾晓英.上好疫情下的生命教育课[J];思想政治工作研究，2020（04）

[4] 韩宪洲.深化“课程思政”建设需要着力把握的几个关键问题[J]，北京联合大学学报;2019（02）

[5]每日一词 中医药传承创新发展 the Preservation and Innovative Development of TCM [OL].[2019-11-01]https：//cn.chinadaily.com.cn/a/201911/01/WS5dbb89dca31099ab995e932c.html

基金项目：本文为2019年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目“立德树人背景下高职《英语国家概况》课程思政研究”课题的阶段性成果（项目编号：ZJGB2019360）;2019年度湖南外国语职业学院课程思政研究项目立德树人背景下高职外语类专业第二课堂思政研究 ——以湖南外国语职业学院英语专业为例课题的阶段性成果（项目编号：19SZ10）。

作者简介：刘玉双（1974—），女，硕士研究生，湖南外国语职业学院讲师，主要从事专业英语教学与科研。