浅析应用语言学视角下英语课堂教学中的文化导入

摘 要：英语是一门语言，同时也是一种文化，蕴含的是人们的思维方式和生活的方式。经过长期教学的发展，我国已经形成了较为完善的英语教学体系，但我国英语教学的理念还停留在传统的基础知识应试教学层面。随着经济全球化的不断深入，各个国家之间的交流形式变的越来越频繁，英语作为第二种语言，英语的教学就显得非常重要。在以区域文化为主的语言教学背景下，语言的应用性变得越来越重要。本文从应用语言学视角着手，对英语文化导入教学进行了深入的研究，对教学效果的提升具有非常重要的意义。

关键词：应用语言学;英语教学;文化导入;策略

一、英语教学的现状分析

英语是当今世界用得较为广泛的语言，在社会的发展中起着桥梁沟通作用。我国目前的英语教学，教学方法、教学载体、教学环境等都发生了翻天覆地的变化，各种各样的教学理论被引入到大学英语教学中，然而，作为一门必修课程，大部分的学生都还是缺乏一定的学习兴趣。在这种情况下，如果教师不采取相应的措施进行英语课程的教学，只会让学生越来越反感，导致学生学习了很长时间的英语，仍然只能理解最简单的几个单词。与汉语相比，英语的文化内涵没有那么深奥，而且英语所蕴涵的文化是非常吸引人的，这对教师来说是一个非常有效的教学资源。但是，教师在教学时却本土文化应用较少，只是一味的按照教材讲解句型、语法等与考试相关的内容，将考试作为最终的结果，这非常不利于学生学习效果的提升。在应用语言学视角下，教师一定要改变英语教学的策略，注重英语的课堂导入，教学效果才能得到不断提升。

二、文化导入教学的必要性

英语作为一门重要的交流语言，和汉语一样，都具有自身的文化特点。要学好英语，不但要扎实掌握好基础知识，还必须对英语背后的文化有充分的了解。因此，作为大学英语教师，必须积极应用文化导入方式组织教学，强化学生对语言文化的认知。作为一门外语，在汉语语言环境下，学生学习好英语难度较大。所以，学生必须从运用英语开始，反复进行英语学习和训练，进而提高其英语水平。而导入和学习英语文化，正是一种提高学生实际运用英语语言的有效途径。在英语教学过程中，教师必须注重引进有用的英语语言文化，使学生形成一种语言学思维模式，对英语学习中的问题进行独立思考。在学生中有效引入相关文化知识，锻炼学生英语学习的思维，促进学生英语学习效率的提高，增强学生综合应用英语的能力。

三、应用语言学视角下文化导入的影响

提高英语水平，主要是提高听、说、读、写、译的能力。只有从这几个方面下功夫，引入文化导入，培养学习兴趣，注重运用环境，才能提高学习效果。

1.英语听力教学。很多学生的英语阅读与写作能力不错，但听力却存在一些问题，主要是由于缺乏对英语文化的了解，所以难以听懂文本内容。在英语听力训练当中，学生往往会用汉语文化思维来思考问题，导致两者存在较大的冲突，在理解上出现较大的偏差。从应用语言的角度入手，英语听力是英语教学中非常重要的一部分，因为英语和汉语存在着本质上的区别，所以学生在听力学习过程中可能会遇到一定的困难。目前，大部分学生由于受到思维和习惯的影响，在分析一些听力材料时经常会存在误解，未能针对英语生活文化背景加以思考，不利于听力能力的提升。听力材料中的单词可能都认识，也能了解大概的内容，但是有的学生在答题的过程中还是会出错。因为学生没有理解本土文化，不能掌握一些固定形式，很难做出正确的选择，不利于学生听力能力的提升。

2.英语口语教学。在英语的学习过程中，口语是一个人人都想提高的问题，也是一个需要解决的重要问题。我国的学生大部分都存在哑巴英语的情况，就是会写、会听，但是不会说，也有的是不敢说。出现这种情况的主要原因是在进行英语的表述时，不仅要求学生对词汇重点掌握、对语法进行了解，还有就是要受到民族语言的表达方式和習惯的影响，如果不能对文化的导入引起重视，会对英语口语的学习造成非常严重的影响。增强学生的跨文化交际能力，这是英语专业口语教学重点。如果学生仅仅掌握了单词和语法，无法深入到英语文化环境当中，那么其表达能力的提升将会受到较大限制。比如“Have dinner next time”在中英文中就有很大的区别，中文表示客套，而后者则代表正式的邀请。

3.英语写作教学。学生在进行英语写作时，一定要正确运用语法和短语，并且要在语言表达习惯和应用习惯的基础上，将外国国家的文化融入其中。一般情况下，学生在写作时都不了解英语中固定的表达习惯。基于这种情况，文化导入就显得更加重要，不仅能够开阔学生的视野，还能培养学生的英语习惯，使学生掌握更加丰富的英语文化知识。

4.英语翻译的基本要求是“信达雅”，同时注重同化和异化。很多学生在翻译当中往往只按照字面意思逐字翻译，导致翻译内容内涵不清、逻辑不通。翻译其实是一个重新组织语言的过程，需要学生能够充分理解英语文化和汉语文化的真实内涵，并在两者之间找到平衡点，在语言翻译的同时实现文化的翻译。在翻译教学当中进行英语文化导入，能够帮助学生进入到英语情境当中，防止由于文化差异导致的翻译内容错误。

四、结束语

英语教学的重点是在英语文化背景下，促进学生学习思维的转变，提升其英语交际能力。作为一门具有实用性特点的语言，英语不仅承担起沟通和交流的重任，它也是社会经济发展的重要产物。在英语口语教学、听力教学、阅读教学、写作教学和翻译教学当中，教师应该实现英语文化的有效导入，促进教学工作水平的提升，指导学生对语言背后的文化有更深刻的理解，进而促使学生实际应用英语语言能力的提升。世界上的任何一种语言都应该与本国的文化密切相连，在英语教学中，应该注重文化的导入，从而提高英语教学的质量。

参考文献

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[2] 李慧艳.应用语言学视角下的英语文化导入教学研究[J];校园英语;2017.

[3] 顾冠男.应用语言学视角下的英语文化导入教学的实践尝试[J].湖北函授大学学报;2015.

作者简介：隆涛（1967年---），男，重庆丰都人，攀枝花学院外国语学院教师。研究方向：英语教育与语言文化。

基金项目：本文为攀枝花学院外国语学院文学文化教学科研团队建设成果之一。